概要： 教学目的1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重点1.学会iuü的音、形，能正确书写。2.掌握iuü的四声。教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程一、创设情境，导入新课同学们，上周我们在拼音王国里认识了3个字母朋友，还记得吗？（a o e）今天，我们还要认识3个新朋友，那就是i u ü。（板书课题）二、自主探究，学习新课（一）学习单韵母i 师：同学们，老师这儿有三张漂亮的图片，想不想看看？1、观察“i”的图师：图上画的是谁？哦，小蚂蚁在干什么？你知道吗？你真聪明！（蚂蚁搬家）小作者呀也和你一样聪明，他在小蚂蚁的身上发现了拼音王国里的一个字母宝宝，你知道是谁吗？（板书：i）（你观察得可真仔细！）师：这个字母怎么读呢？小作者请我们借助蚂蚁的“蚁”平读第一声就是“i”。发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。跟老师读。师：请同学们自己练习读。师：谁愿意站起来给大家读一读？（教师注意要多叫几位学生单独读，
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教学目的
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学重点
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，上周我们在拼音王国里认识了3个字母朋友，还记得吗？（a o e）今天，我们还要认识3个新朋友，那就是
i u ü。（板书课题）
二、自主探究，学习新课
（一）学习单韵母i
师：同学们，老师这儿有三张漂亮的图片，想不想看看？
1、观察“i”的图
师：图上画的是谁？哦，小蚂蚁在干什么？你知道吗？你真聪明！（蚂蚁搬家）小作者呀也和你一样聪明，他在小
蚂蚁的身上发现了拼音王国里的一个字母宝宝，你知道是谁吗？（板书：i）（你观察得可真仔细！）
师：这个字母怎么读呢？小作者请我们借助蚂蚁的“蚁”平读第一声就是“i”。发“i”的音时，口开得很小，上
下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。跟老师读。
师：请同学们自己练习读。
师：谁愿意站起来给大家读一读？
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
2．学习“i”的形
师：请你们仔细观察这幅图，找一找小蚂蚁身体的哪一部分像“i”的形状。（小蚂蚁的头就是“i”上边的点
，身体就是“丨”）。
师：我们再来读一读，跟我读儿歌：牙齿对齐“i i i”
3．学习“i”的四声
师：如果给“i”带上小帽子，你会吗？可以先看看书。谁愿意说一说？
师：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。
师：自己试着读一读i的四声。
师范读，生随读（顺读）
指名读（顺读）
指名读。（打乱顺序读）
师：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（小黑板：ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）
4．指导书写
师：看看书中“i”写在四线格的什么位置？（中上格）
师：先写小竖在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二线的地方。
师范写。生练写。
（二）学习单韵母u
师：同学们，我们看第二张图片。
1、观察“u”的图
师：图上画的是谁？哦，小乌龟在干什么？你知道吗？你真聪明！（乌龟慢慢爬）小作者呀在小乌龟的身上又发现
了拼音王国里的一个字母宝宝，你知道是谁吗？（板书：u）（你观察得可真仔细！）
师：这个字母怎么读呢？小作者请我们借助乌龟的的“乌”来读“u”。发“u”的音时，嘴唇收成圆形，使中间留
一个小孔。跟老师读。
师：请同学们自己练习读。
师：谁愿意站起来给大家读一读？
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
2．学习“u”的形
师：请你们仔细观察这幅图，找一找小乌龟身体的哪一部分像“u”的形状。（侧面看，小乌龟的硬壳的边和尾
巴构成“u”的形状）。
师：我们再来读一读，跟我读儿歌：嘴唇小笼“u u u”。
3．学习“u”的四声
师：如果给“u”带上小帽子，你会吗？可以先看看书。
师：给韵母“u”标声调时，直接加上就可以。板书：“ūúǔù”
师：自己试着读一读“u”的四声。
师范读，生随读（顺读）
指名读（顺读）
指名读。（打乱顺序读）
师：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“u”的四声呀！（小黑板：ū 乌鸦 ú 无中生有 ǔ 跳舞 ù 物理
）
4．指导书写
师：看看书中“u”写在四线格的什么位置？（中格）
师：先写竖右弯，再写竖，写在中格。
师范写。生练写。
（三）学习单韵母ü
1．观察 “ü”的图：
师：图上画的是谁？哦，小金鱼在干什么？你知道吗？你真聪明！（金鱼吐泡泡）小作者呀在小金鱼的身上又发现
了拼音王国里的一个字母宝宝，你知道是谁吗？（板书：ü）（你观察得可真仔细！）
师：这个字母怎么读呢？小作者请我们借助金鱼的的“鱼”平读第一声就是“ü”。发“ü”的音时，双唇成扁圆形
，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
师：请同学们自己练习读。
师：谁愿意站起来给大家读一读？
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。） 2．学习“ü”的形
师：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？
师：看图，它与“ü”哪一部分相似？
师：我们再来读一读，跟我读儿歌：像吹笛子“ü ü ü”。
3．学习“ü”的四声
师：如果给“ü”带上小帽子，你会吗？可以先看看书。
师：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
师：自己试着读一读“ü”的四声。
师范读，生随读（顺读）
指名读（顺读）
指名读。（打乱顺序读）
师：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“ü”的四声呀！（小黑板：ǖ ǘ 愉快ǚ 下雨ǜ 玉米）
3．指导书写
师：请大家看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。
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