概要:四、比赛朗读,读通课文师:刚才我听了好几位小朋友的朗读,发现他们朗读的时候,声音都非常响亮!胆子都非常的大!而且一发现读错了都自己会马上改正!老师非常喜欢这样的小朋友!你们喜欢吗?生(大声地):喜欢!师:那你们愿不愿意自己做这样的小朋友呢?生(齐声):愿意!师:好!现在我们来一场课文朗读挑战赛。请你找一个平时朗读比你稍微好的同学。你向他挑战朗读!(学生分组)由挑战的人选一段他自己读得最好的,两人比一比,谁读得更好。生(自由分组竞赛性朗读,之后,请几组展现给大家看)师(请出一组:)问:(挑战者),你有信心吗?挑战者(点点头):有!师:我们为你加油!(两生对抗性朗读:读课文第一自然段。两人的表现不相上下,学生纷纷鼓掌)师;你看,同学们都在为你们鼓掌叫好!(转身问挑战者)你觉得自己为什么这次能够读得这么好?挑战者(自豪地):我都读了六遍了。师:哦,多练就能读得好了!(转身向被挑战者)你看,他快要超过你了,你怎么办?被挑战者(很有信心地):以后我会多读几遍,一定不让他超过!五、指导观察,练习书写师:下面我们仔细观察,看老师写一写这些生字。你发现了什么?【养成仔细观察的习惯,
《吃水不忘挖井人》第一课时教学实录和现场评析,标签:苏教版一年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com四、比赛朗读,读通课文
师:刚才我听了好几位小朋友的朗读,发现他们朗读的时候,声音都非常响亮!胆子都非常的大!而且一发现读错了都自己会马上改正!老师非常喜欢这样的小朋友!你们喜欢吗?
生(大声地):喜欢!
师:那你们愿不愿意自己做这样的小朋友呢?
生(齐声):愿意!
师:好!现在我们来一场课文朗读挑战赛。请你找一个平时朗读比你稍微好的同学。你向他挑战朗读!(学生分组)由挑战的人选一段他自己读得最好的,两人比一比,谁读得更好。
生(自由分组竞赛性朗读,之后,请几组展现给大家看)
师(请出一组:)问:(挑战者),你有信心吗?
挑战者(点点头):有!
师:我们为你加油!(两生对抗性朗读:读课文第一自然段。两人的表现不相上下,学生纷纷鼓掌)
师;你看,同学们都在为你们鼓掌叫好!(转身问挑战者)你觉得自己为什么这次能够读得这么好?
挑战者(自豪地):我都读了六遍了。
师:哦,多练就能读得好了!(转身向被挑战者)你看,他快要超过你了,你怎么办?
被挑战者(很有信心地):以后我会多读几遍,一定不让他超过!
五、指导观察,练习书写
师:下面我们仔细观察,看老师写一写这些生字。你发现了什么?
【养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。】
(教师范写,学生仔细观察,总结书写要领。学生练习描红,尝试书写,教师巡回指导。)
第二课时
一、比赛照镜,复习生字
师:上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。
( 教师拿出生字卡片和全体学生照镜子, 同桌同学互相照镜子。)
【《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生复习生字的兴趣。】
二、深入细读,品文悟情
(出示红井图片)
师:老师今天给小朋友带来一幅图,是什么?
生1:这是一口井。
生2:这就是毛主席帮助挖的那口井。
师:是啊,这口井在哪里呢?读读课文的第一自然段就知道了。
生(自由读第一自然段)在沙洲坝
师(出示:沙洲坝)谁来读一读这个地名?(指名朗读)
师:沙洲坝是个怎样的地方呢?
听老师给小朋友唱一首民谣: 沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。
从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?
生1:我听出了沙洲坝水很少。
生2:我知道了那儿人们都没有水洗手帕。
生3:我知道了那儿只有下了雨,人们才会有水用。
【“沙洲坝”在儿歌中多次出现,引导学生朗读,不仅让学生对这个拗口的地名读得顺畅了,而且对这儿的干旱少水有了更感性更直观的认识。】
师:是呀,沙洲坝要是三天不下雨,连洗手帕都没水,可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难,不信,请你用自己喜欢的方式读读第二自然段,找出有关句子来。
(相机出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。)
师:你走过很远的地方吗?你有什么感觉?
生1:我感觉很累。
生2:那一次妈妈让我走着去外婆家,到那儿时我累得腿都软了。
生:每次上学,我都会满头大汗。
师:是呀,你们空着手走不算远的路都累得满头大汗,腿脚发软。乡亲们走很远的路,还要挑着水,他们又会怎么样呢?
生1:肩肯定很痛。
生2:脚会很酸。
生3:他们一定会走一段路停一停…
师:是啊!水是生命之源,他们每天要喝水,每天都要走那么长的路,晴天还好,要是雨天,雪天,冬天,夏天……他们可能会遇到什么样的困难?
生1:夏天,外面下着大雨,乡亲们一边走一边滑。
生2:说不定还会摔几个大跟头。
生3:那又要回去重挑了。
生4:下雪的话,他们会看不清山路,很危险的。
师:是啊,乡亲们为了能喝到水,费了吃了多少苦呀!你能把乡亲们的困难和艰难读出来吗?
【把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地理解课文内容,把握课文的基调,训练表达,培养语感。“读”是语文学习的根本途径,它应该成为语文课堂的主题活动。在这一片段的教学中,先通过想象练说,充分引导学生体会挑水会遇到那些困难,再读好这句话就自然水到渠成了。】
师:毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水这么难,他心里会怎么想?
生1:他想,乡亲们吃水这么难,我一定要像个办法解决这个问题。
生2:他想,我不如就来挖一口井吧,那样不就都有水喝了吗?
师:那么毛主席是怎么做的?读读第三句后告诉大家。
生1:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
师:猜猜,他们在挖井的过程中会遇到一些哪些困难?
生1:他们的手上的皮都磨破了。
生2:毛主席的腰都累得疼起来了。
师:毛主席,你的腰这么疼,今天就别干了歇一歇,明天再干,行吗?
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