引领着，走向精彩……《吃水不忘挖井人》教后反思

概要：引领着，走向精彩……《吃水不忘挖井人》教后反思 《吃水不忘挖井人》这篇课文描述的语言背景离孩子们的生活很遥远。因此，一年级学生对那个年代的事情根本不了解。课前，我便给孩子们讲述当时的时代背景，“革命”、“解放”等词语在我生动的语言描述下，孩子们也很自然的领悟，尽管还有些懵懂。 这篇课文的条理非常得清晰 。第一自然段交代了毛泽东在江西革命的时候来到沙洲坝。孩子们通过阅读、思考后读懂了，这一自然段交代了时间、地点、人物以及时代背景，为后文埋下了伏笔。文中提到的沙洲坝，我结合课前查阅的资料，已给学生讲过，孩子们很自然的想到了那里缺水。 第二自然段，我让孩子们从文中找找哪个句子写了乡亲们吃水的困难？一双双小手齐刷刷的冒出来了。答案显然易见：“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”我想：虽然是低年级，但带着思考去读书以及不动笔墨不读书，也应逐渐加以引导。于是，我又让他们画一画句子，并想像当时的情境。为了让孩子们更易联想，我在黑板上画了一口小小的井，井旁排着长长的队伍。我又加于语言引导，外面刮着大风，那扬起的风沙（吹得乡亲们睁不开眼睛），这时候肩上

引领着，走向精彩……《吃水不忘挖井人》教后反思

     《吃水不忘挖井人》这篇课文描述的语言背景离孩子们的生活很遥远。因此，一年级学生对那个年代的事情根本不了解。课前，我便给孩子们讲述当时的时代背景，“革命”、“解放”等词语在我生动的语言描述下，孩子们也很自然的领悟，尽管还有些懵懂。

      这篇课文的条理非常得清晰 。第一自然段交代了毛泽东在江西革命的时候来到沙洲坝。孩子们通过阅读、思考后读懂了，这一自然段交代了时间、地点、人物以及时代背景，为后文埋下了伏笔。文中提到的沙洲坝，我结合课前查阅的资料，已给学生讲过，孩子们很自然的想到了那里缺水。

      第二自然段，我让孩子们从文中找找哪个句子写了乡亲们吃水的困难？一双双小手齐刷刷的冒出来了。答案显然易见：“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”我想：虽然是低年级，但带着思考去读书以及不动笔墨不读书，也应逐渐加以引导。于是，我又让他们画一画句子，并想像当时的情境。为了让孩子们更易联想，我在黑板上画了一口小小的井，井旁排着长长的队伍。我又加于语言引导，外面刮着大风，那扬起的风沙（吹得乡亲们睁不开眼睛），这时候肩上的两只水桶（动摇西晃，竟把桶里的水泼掉了）；炎热的夏天，肩上的那两只水桶哟，就（变得像铅一样沉重），压得乡亲们喘不过起来，路上坑坑洼洼，乡亲们挑着水一不小心，就会……那可是全家人一天要用的水啊！家里的人可正巴望着哪！慢慢地孩子们感受到了，体会到了乡亲们用水的艰难。水是生命之源！可是，这样的日子日复一日，年复一年，当时的政府根本就没有把乡亲们当人看待，谁还来管这件事？这时候的老百姓就一直这样艰难度日。终于有一天，我们的毛主席来了，他看到了这种状况真是心如刀绞，就决心为老百姓做事情，他带领战士和乡亲们挖了一口井。因为课前孩子们了解了当时的沙洲坝，由于特殊的地貌原因，都明白挖这口井的不易。这时，我再让学生想像乡亲们喝着这井里打上来的水，是怎样一幅欢乐的场面啊！孩子们的想像非常到位，下面是一些孩子的回答：孩子们笑啊跳啊！欢呼起来：“噢！我们终于有水喝啦！井水好甜啊！”一位老人眼里噙着泪花，握着毛主席的手说；“你真是我们的贴心人哪！我们永远也不会忘记您的恩情！我还要让我的子子孙孙都记着你。”

      听了孩子们动情的回答，我想：毛主席的光辉形象已深深的印刻在孩子们幼小的心里，同时，在孩子们的心田里又播下了一颗会感恩的种子。

《吃水不忘挖井人》教后反思

这是一篇以革命历史为背景的课文,由于学生对毛主席不是很了解，所以在教学时我设法拉近学生与毛主席的距离。课始，我给学生唱了《我爱北京天安门》这首歌，让学生说说从中听到了什么？然后，我告诉学生这是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的，接着我让学生讲讲自己了解到的有关于毛主席的事情,学生了解到的信息比较少。于是，自己给学生介绍了毛主席的生平、事迹、以及别人对他的评价等，学生不由自主地喜欢上了毛主席,很愿意学这篇课文。

在学习课文内容时，我多次引导学生想象说话。如：在毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水那么困难，心里会怎么想？通过说话，让学生感受毛主席急群众所急，想群众所想。又如：在教学“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑”时，我先教学生诵读儿歌：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。通过读让学生感受沙洲坝是一个严重缺水的地方，又让学生想象沙洲坝人民会遇到哪些由缺水造成的困难。接着，我让学生想象村民们去挑水会遇到哪些困难？这样就很自然地导入毛主席带领战士和乡亲们挖井这件事。这时，又让学生想象他们在挖井过程中会遇到哪些困难？通过这些想象说话，学生深深地感受到了挖井的艰辛以及毛主席一心为民着想的好品德。

在教学最后一个自然段时，我让学生说说如果你是沙洲坝的村民，你会怎么样感谢毛主席？这样就很自然地过渡到“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的这句话的理解。学生体会到了人民对毛主席的崇敬和爱戴。

总之，这篇课文上得还是很轻松的，要是学生自己了解的有关毛主席的信息更丰富些，我想教学效果会更好。以后，要加强学生这方面能力的培养。