概要:师:是呀,读的时候,要慢一点,我们一起来试试生一起读师:是呀 ,多累呀,这么长的时间,可啄了这么久才啄出一个---生:小小的洞眼师:告诉我有多大?用手告诉我师:你来,大家看他的表情 哦,是的,多不容易啊,听老师读一起来(慢慢地、轻轻地)(引导孩子朗读,刘特也是紧紧抓住了低年级孩子的特点,不仅要通过声音,还要借助表情来读出关键词语的味道。)师:啄了很久,才啄出一个很小的洞眼。想想怎么读呢?一起来生齐师:这时候 透过这个小小的洞眼,它看到——生:天空是蓝湛湛的 ,树木是---(绿茵茵的)小河---(是碧澄澄的)师:什么天空是蓝湛湛的?我们来看看好不好?(出示图片1)生:老师,他来踢我师:上课的时候,小朋友发生矛盾,我们下课解决,马上握握手,好不好?(一年级的课堂,常常会有意外,刘特让孩子用“握握手”来解决这样的小插曲,对于大部分孩子来说,这种方法应该是有效的。但是刘特也一定注意到了,那个穿黑衣服的小男孩,后面的情绪一直不好,虽然刘特还特意给他发言的机会,并表扬了他。那个小男孩是个单亲家庭,由父亲一个人带着,很是敏感与脆弱,我在平时总是努力给他关爱,尽可能抓住机会给他自
江苏省特级教师刘红《世界多美呀》教学实录,标签:苏教版一年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com师:是呀,读的时候,要慢一点,我们一起来试试
生一起读
师:是呀 ,多累呀,这么长的时间,可啄了这么久才啄出一个---
生:小小的洞眼
师:告诉我有多大?用手告诉我
师:你来,大家看他的表情 哦,是的,多不容易啊,听老师读
一起来(慢慢地、轻轻地)
(引导孩子朗读,刘特也是紧紧抓住了低年级孩子的特点,不仅要通过声音,还要借助表情来读出关键词语的味道。)
师:啄了很久,才啄出一个很小的洞眼。想想怎么读呢?
一起来----生齐
师:这时候 透过这个小小的洞眼,它看到——
生:天空是蓝湛湛的 ,树木是---(绿茵茵的)小河---(是碧澄澄的)
师:什么天空是蓝湛湛的?我们来看看好不好?(出示图片1)
生:老师,他来踢我
师:上课的时候,小朋友发生矛盾,我们下课解决,马上握握手,好不好?
(一年级的课堂,常常会有意外,刘特让孩子用“握握手”来解决这样的小插曲,对于大部分孩子来说,这种方法应该是有效的。但是刘特也一定注意到了,那个穿黑衣服的小男孩,后面的情绪一直不好,虽然刘特还特意给他发言的机会,并表扬了他。
那个小男孩是个单亲家庭,由父亲一个人带着,很是敏感与脆弱,我在平时总是努力给他关爱,尽可能抓住机会给他自信,但是他在许多时候的表现仍然和别人很不一样。班级有类似现象的孩子还不止一个,这也是我很想向诸位专家请教的问题:究竟该怎样做,才能既不影响教学的秩序,又呵护那一颗颗单纯又复杂的心?有时,真的很困惑!)
师:你看看,天空是什么样的?
生:蓝蓝的 蓝湛湛
师:我们一边读一边把蓝湛湛的天空记在心里。齐读
出示图片2,
师:树叶是 ----
生:哇!绿茵茵的
师:小朋友想树叶的颜色是—一起读---(绿茵茵)
师:图片出示3,小河是---
生:碧澄澄的
师:小河是什么样的,说说看,河水怎么样?能看到小鱼么?
生:能
师:小河很清很蓝我们就叫做---碧澄澄。
师:我们马上把刚刚小鸡看到的读读看,我来看哪个小朋友读的时候脑海里有那个词。有小朋友读书的时候是笑着的,
生:小河能不能是翻江倒海的?
师:小朋友提了一个问题,小河能不能是“翻江倒海”的?什么叫翻江倒海?这个词是写大海的,而我们小河不能用。
师:这段就写了小鸡啄蛋壳后看到的世界,我们请小朋友来读课文,请其他小朋友认真听,我们看黑板,(提示读啄的时候要慢点)
生:老师是大屏幕不是黑板
师:你真了不起 ,连老师说错的都发现了,你听得真认真,你叫什么名字?
生:姓朱
师:小朱老师真棒 你是我的老师,我们都向你学习
(一年级孩子很纯真,抓住老师的口误就不放,还非得说出来。刘特及时表扬了孩子的细心,这样的做法值得很多老师学习哦!
顺便告知刘特:那位“小朱老师”平时就这样较真与可爱。)
(生读课文)
师:小朋友读得真好听,这么一看,小鸡想啊,把小鸡想的读出来。
生:原来世界这么美呀!
生:原来世界这么美丽呀!
(指名这这句体会)
师:小鸡原来以为世界就是什么颜色的?
生:黄乎乎的
师:后来才知道,原来世界
生:这么美丽呀
师:现在一看,是什么颜色的?
生:五颜六色
师:五颜六色有什么颜色?
生:粉红色
生:五彩缤纷
师:原来世界
生:这么美丽呀!
师:小鸡的心情怎么样?
生:可高兴了
师:一高兴了小鸡就会怎么做?把小鸡做的读出来。谁来表演看看?
(生上台读)
师:会表演吗? 告诉大家你的翅膀在哪里?找个小朋友给他配音。你们班读书最棒的同学是谁?
生:太多了,
师:那你来选一个 ,我们边听边看她的动作
(活动表演)
师:有没有读的不对的地方?它是怎么站起来的?
生:翅膀一撑应该是这样撑的,动作不对?小鸡刚刚出来,没有力气,是慢慢站起来的,我们一起来试试好不好就在座位上来
(生表演)
师:哦 站了起来,来到了这个世界上,听听,唧唧,它在说什么呢?
生:世界多美呀!
(通过形体语言来理解“一撑”“慢慢站了起来”等,这是很受低年级孩子欢迎的。一点小建议:孩子们在表演小鸡慢慢站起来的时候,如果同时发出“叽叽”“叽叽”的叫声,可能会更好一些。)
师:还没有说完
生:蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的
师:小鸡会说什么呢 ?
生:指名--世界多美呀,蓝湛湛的、 绿茵茵的 碧澄澄的
师:听一听,“唧唧,唧唧”小鸡是在说—
生:世界多美呀,蓝湛湛的、绿茵茵的 碧澄澄的
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