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《小鹰学飞》的教学案例

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版二年级上册语文课堂实录   阅读:68115

概要:当文章即将结束之时,我又问道:“小鹰飞得算不算高呢?它还应不应该往上飞呢?学生们进行了一番讨论,一位孩子说道:“它应该继续地向上飞,不应该半途而废,因为天上有飞的更高的鹰,它一定要一往直前!”他精彩的发言,赢得大家的赞同。我也正准备结束全课,点明题意。突然,汪永盛同学举起了小手,着急地在那摇动着。我示意了一下,他站了起来,粗声地说道:“我觉得小鹰并不一定要往上飞。因为它已经努力的飞,却只能飞这么高。我看只要它努力了就行了,不一定要成为飞得最高的鹰!”孩子的一席话深深地震动了我。这时,黄志东同学也站了起来,“如果飞得过高,上面空气稀薄,它不能呼吸怎么办呢?我觉得它不一定要飞到最高的地方,因为那可能有危险!”孩子稚嫩的回答,拨动了我的心弦。这是多么难能可贵的思维创新呀!中国的教育曾几何时不就是这种所谓精英式的教学:忽略孩子们的差异性,无视客观条件的限制,一味追求最终的结果,抹煞过程的努力。而今,孩子们在课堂上精彩绝妙的回答,不正是对教育者振聋发聩的呼喊:关注每一位孩子的差异性,珍惜每一个孩子的努力,发现每一个孩子的闪光点,鼓舞每一个孩子的信心。当我们向飞得最高的小鹰摇旗

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当文章即将结束之时,我又问道:“小鹰飞得算不算高呢?它还应不应该往上飞呢?学生们进行了一番讨论,一位孩子说道:“它应该继续地向上飞,不应该半途而废,因为天上有飞的更高的鹰,它一定要一往直前!”他精彩的发言,赢得大家的赞同。我也正准备结束全课,点明题意。突然,汪永盛同学举起了小手,着急地在那摇动着。我示意了一下,他站了起来,粗声地说道:“我觉得小鹰并不一定要往上飞。因为它已经努力的飞,却只能飞这么高。我看只要它努力了就行了,不一定要成为飞得最高的鹰!”孩子的一席话深深地震动了我。这时,黄志东同学也站了起来,“如果飞得过高,上面空气稀薄,它不能呼吸怎么办呢?我觉得它不一定要飞到最高的地方,因为那可能有危险!”孩子稚嫩的回答,拨动了我的心弦。这是多么难能可贵的思维创新呀!中国的教育曾几何时不就是这种所谓精英式的教学:忽略孩子们的差异性,无视客观条件的限制,一味追求最终的结果,抹煞过程的努力。而今,孩子们在课堂上精彩绝妙的回答,不正是对教育者振聋发聩的呼喊:关注每一位孩子的差异性,珍惜每一个孩子的努力,发现每一个孩子的闪光点,鼓舞每一个孩子的信心。当我们向飞得最高的小鹰摇旗呐喊时,千万别忘了那些努力飞,却飞得不够高的小鹰们,告诉他们:“你们一样很棒,你们也一样是老师的骄傲。”

这堂课让我收获了很多,应该感谢我的孩子们,是他们给我上了一堂富有新语文精神、回味无穷的语文课。在新课改的园地里,愿我和我的孩子们共同成长!

:转载自

语文教研组 作者:胡秋阳

 

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