“新课程标准下的语文教学案例研究”之《小动物过冬》（第二课时）教学实录

概要：生1：我觉得自己读得不好。 师：谁来帮帮他，读读这句话？（出示青蛙说的话） 生2：读。 生3：老师，他读得一点都不像。 师：那你们说谁读得好。 生：他！（指着第一个学生） 师：是呀，其实你的声音已经模仿得很像了，要是能加上动作和表情那就更好了，来请男同学一起站起来读读青蛙的话。 生：读。 师：读得好极了，你们真是一群可爱的小青蛙。 5、导读“小蜜蜂”的话 师：（走到“小蜜蜂”跟前）你们觉得蜜蜂妹妹读得怎样？ 生1：我觉得她读得不够自信，冬天到了，蜜蜂采了很多蜜，她应该读得自信一点。 师：那你来试试？（出示小蜜蜂的话） 生1：读。 生2：老师，她读得还不够自信，我觉得她采了很少蜜。应该把“够”字读得重一点。 师：好，那我们来听听，你采了多少蜜。你来读读看。 生2：读：上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页

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生1：我觉得自己读得不好。

 

师：谁来帮帮他，读读这句话？（出示青蛙说的话）

 

生2：读。

 

生3：老师，他读得一点都不像。

 

师：那你们说谁读得好。

 

生：他！（指着第一个学生）

 

师：是呀，其实你的声音已经模仿得很像了，要是能加上动作和表情那就更好了，来请男同学一起站起来读读青蛙的话。

 

生：读。

 

师：读得好极了，你们真是一群可爱的小青蛙。

 

5、导读“小蜜蜂”的话

 

师：（走到“小蜜蜂”跟前）你们觉得蜜蜂妹妹读得怎样？

 

生1：我觉得她读得不够自信，冬天到了，蜜蜂采了很多蜜，她应该读得自信一点。

 

师：那你来试试？（出示小蜜蜂的话）

 

生1：读。

 

生2：老师，她读得还不够自信，我觉得她采了很少蜜。应该把“够”字读得重一点。

 

师：好，那我们来听听，你采了多少蜜。你来读读看。

 

生2：读：

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