概要:生1:我觉得自己读得不好。 师:谁来帮帮他,读读这句话?(出示青蛙说的话) 生2:读。 生3:老师,他读得一点都不像。 师:那你们说谁读得好。 生:他!(指着第一个学生) 师:是呀,其实你的声音已经模仿得很像了,要是能加上动作和表情那就更好了,来请男同学一起站起来读读青蛙的话。 生:读。 师:读得好极了,你们真是一群可爱的小青蛙。 5、导读“小蜜蜂”的话 师:(走到“小蜜蜂”跟前)你们觉得蜜蜂妹妹读得怎样? 生1:我觉得她读得不够自信,冬天到了,蜜蜂采了很多蜜,她应该读得自信一点。 师:那你来试试?(出示小蜜蜂的话) 生1:读。 生2:老师,她读得还不够自信,我觉得她采了很少蜜。应该把“够”字读得重一点。 师:好,那我们来听听,你采了多少蜜。你来读读看。 生2:读:上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
“新课程标准下的语文教学案例研究”之《小动物过冬》(第二课时)教学实录,标签:苏教版二年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
师:谁来帮帮他,读读这句话?(出示青蛙说的话)
生2:读。
生3:老师,他读得一点都不像。
师:那你们说谁读得好。
生:他!(指着第一个学生)
师:是呀,其实你的声音已经模仿得很像了,要是能加上动作和表情那就更好了,来请男同学一起站起来读读青蛙的话。
生:读。
师:读得好极了,你们真是一群可爱的小青蛙。
5、导读“小蜜蜂”的话
师:(走到“小蜜蜂”跟前)你们觉得蜜蜂妹妹读得怎样?
生1:我觉得她读得不够自信,冬天到了,蜜蜂采了很多蜜,她应该读得自信一点。
师:那你来试试?(出示小蜜蜂的话)
生1:读。
生2:老师,她读得还不够自信,我觉得她采了很少蜜。应该把“够”字读得重一点。
师:好,那我们来听听,你采了多少蜜。你来读读看。
生2:读:
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