2017年秋研究课《小鹰学飞》精彩教学实录

概要：2010年秋研究课《小鹰学飞》精彩教学实录七台河市茄子河区中心河中心学校 刘爱霞 【使用教材】教科版小学语文第二册第十单元课文。【教材分析】课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断提出新的目标，从而使小鹰知道学习是没有止境，应该不断进取的道理。全文共有七个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一自然段）交代小鹰跟老鹰学飞。第二部分（第二——七自然段）具体描述小鹰学飞的过程。课文配有插图，形象生动地再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。【教学目标】1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.认识两条绿线里的12个生字，会组词、运用。3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。【教学重难点】1.体会小鹰学飞过程中不同的心情。2.让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。3.体验小鹰越飞越高的艰难历程，明白学无止境的道理。【课前准备】课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。【教学过程】一、情境导入同学们，今天老师给大家带来一种动物，（出示鹰的图片）你们认识吗？那你们对鹰这种动物了解多少？（生介绍鹰的外

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2010年秋研究课《小鹰学飞》精彩教学实录

七台河市茄子河区中心河中心学校    刘爱霞

 

【使用教材】教科版小学语文第二册第十单元课文。

【教材分析】

课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断提出新的目标，从而使小鹰知道学习是没有止境，应该不断进取的道理。

全文共有七个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一自然段）交代小鹰跟老鹰学飞。第二部分（第二——七自然段）具体描述小鹰学飞的过程。

课文配有插图，形象生动地再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.认识两条绿线里的12个生字，会组词、运用。

3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

【教学重难点】

1.体会小鹰学飞过程中不同的心情。

2.让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

3.体验小鹰越飞越高的艰难历程，明白学无止境的道理。

【课前准备】

课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。

【教学过程】

一、情境导入

同学们，今天老师给大家带来一种动物，（出示鹰的图片）你们认识吗？那你们对鹰这种动物了解多少？

（生介绍鹰的外形、生活习性等。）

现在我们来欣赏一段鹰在捕猎时的精彩片段。（播放课件）超强的飞行本领是它必胜的法宝，但它的本领并不是与生俱来的，也要从小慢慢学习，今天我们就来学习《小鹰学飞》。（板书课题：小鹰学飞）

二、初读感知

1.请同学们自由地轻声读课文，要读准字音，读通句子。

2.（出示字卡）师：离开了课文，你还认识这些生字宝宝吗？

3．轻轻地拿起笔，快速标出自然段序号。

4.指生分自然段读课文。

三、品读课文

1.让我们再次走进课文，看看小鹰是怎样学飞的？

2.请同学们自由读课文，思考：小鹰在学飞过程中，一共说了几次“自己会飞了”？把小鹰说的话用横线画出来。

生汇报交流。

3.小鹰第一次说自己会飞了，是它飞到了什么地方的时候说的？

指生回答

（师贴出大树的图片，大树的上方贴两只鹰）

师：小鹰刚刚学飞，就飞到了大树的上方，它的心情怎样？你能通过朗读来表达小鹰此刻的心情吗？

生练习朗读

师：面对一脸笑容的小鹰，老鹰是怎么回答的？老鹰对小鹰的飞行成绩满意吗？为什么？

生交流

师：是啊，老鹰是想鼓励小鹰飞得更高些，更远些。请同学们学着老鹰亲切、鼓励的语气再读这段。

生分角色朗读第二、三自然段。

【设计意图:抓住重点词语，再结合板画，引导学生积极地阅读。在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。为结构相似的四、五自然段的教学作好铺垫。】

4.师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树的上方根本算不上会飞，听到这样的话，小鹰是怎么做的？它又说了什么?老鹰是怎么回答的？请同学们读读第四、五自然段。

生汇报交流。

师：小鹰第二次说自己会飞了，是它飞到什么地方的时候说的？

生回答（师贴出大山的图片，大山的上方贴两只鹰）

师：见过大山吗？和树比起来怎么样？

生交流

师：所以，小鹰飞到大山的上空后，又高兴地喊起来（引读）

老鹰是怎么回答的？

生读有关句子

师：老鹰说的真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，飞到大山的上空，根本不算会飞。

生分角色朗读第四、五自然段。

【设计意图：这部分内容与“第一次学飞”的结构相似，有了前面的指导，半扶半放着让学生学习第四、五自然段。结合板画，小鹰飞到了大山的上空，并把大山和大树比较，让学生体会小鹰飞到大山上空以后的心情，让学生有的放矢地读。】

5.师：听了老鹰的话，如果你是那只高兴地小鹰，你会怎么做？小鹰又是怎么做的呢？请同学们读读第六自然段，把小鹰学飞的句子找出来。

生：小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。

理解“鼓起劲”、“拼命”的意思

师引读：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。（师向上移动鹰图）

师：说一说你读懂了什么

想象一下，小鹰在向上飞的过程中，可能会遇到哪些困难？

生发挥想象

师：小鹰就这样飞呀，飞呀，越往上飞阻力就越大，越往上飞呼吸就越困难，这时的小鹰急促地喘着气，说一说你有过急促喘气的时候吗？谁能给大家表演一下急促喘气的样子？

生表演急促地喘气。

师：谁能急促地喘着气，读读小鹰说的话呢？

生练习朗读

师：这句末尾用的是什么号？前面两句用的是什么？。大家想想，前面两句为什么用叹号？最后一句为什么用问号？

生讨论交流

师：说的真好，小鹰在学飞的过程中不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了，说明小鹰对飞已经有了新的认识。

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