金陵之秋特级教师汇课（杨献荣《春联》篇）

概要： 3.师生交流：春联怎么写？ 学生说：“春联上下联应该字数相等，词类相当”（你能不能根据例子来说呢？） 学生说：“绿柳舒眉辞旧岁……”它们的字数是一样的。 两个同学的发言合在一块儿就很好了。字数相等，词类相当。我们一起把这一小节来读一读。 学生读 同学们在祖国悠久的文化长河里，还有很多脍炙人口的春联，课前，杨老师搜集了几幅，不过比较乱，杨老师想请你们整理整理。 （多媒体出示） 先读读这些乱的春联。（学生读） 想好了吗？上联“田园无限美”，对哪一句呢？（类似于联线的练习） 老师这里还有一些春联大家来看看，一起读读，然后填写下面的一段话。（老师出示了五对春联，然后在下面紧接着出了一个练习，如上联中的一个词语，对仗的是哪一个词语等等，春联中还描写了这样的一些内容如……） 春联中还有一幅展现了祖国的美好景象…… 最后齐读完成的填空 杨老师还有一幅未完成的春联，请大家来想想办法…… 出示：风抚千条柳（好像是的，抱歉，我的视力下降了不少，加上为了寻找电源，我一直是背对课堂，所以没有打出来，抱歉。总之，杨老师在这里进行的创作春联的训练） 学生和教师进行交流和点评（杨老师一边点评一

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3.师生交流：春联怎么写？

 

学生说：“春联上下联应该字数相等，词类相当”（你能不能根据例子来说呢？）

 

学生说：“绿柳舒眉辞旧岁……”它们的字数是一样的。

 

两个同学的发言合在一块儿就很好了。字数相等，词类相当。我们一起把这一小节来读一读。

 

学生读

 

同学们在祖国悠久的文化长河里，还有很多脍炙人口的春联，课前，杨老师搜集了几幅，不过比较乱，杨老师想请你们整理整理。

 

（多媒体出示）

 

先读读这些乱的春联。（学生读）

 

想好了吗？上联“田园无限美”，对哪一句呢？（类似于联线的练习）

 

老师这里还有一些春联大家来看看，一起读读，然后填写下面的一段话。（老师出示了五对春联，然后在下面紧接着出了一个练习，如上联中的一个词语，对仗的是哪一个词语等等，春联中还描写了这样的一些内容如……）

 

春联中还有一幅展现了祖国的美好景象……

 

最后齐读完成的填空

 

杨老师还有一幅未完成的春联，请大家来想想办法……

 

出示：风抚千条柳（好像是的，抱歉，我的视力下降了不少，加上为了寻找电源，我一直是背对课堂，所以没有打出来，抱歉。总之，杨老师在这里进行的创作春联的训练）

 

学生和教师进行交流和点评（杨老师一边点评一边指导方法）

 

同学们，你们真了不起，你们已经掌握了创作春联的方法，从词类相当的角度大家的词语都可以，但是杨老师想提高难度，从词语感情的角度，大家再想想哪个词语更加合适。

 

学生说：雨润万朵花（为什么？）因为这个词语中包含了滋润的味道，包含了雨水对花朵的爱，让花朵长得更加娇艳。

 

我们一起把这则春联读一遍。

 

同学们，春联是我们民族的象征，那里有春联那里就有炎黄子孙的足迹，春联也是感情维系的方式，春联也是华夏的灵魂，那里有春联那里就有中国人的智慧。

 

学了这篇课文，杨老师想问问大家课后大家想干些什么？

 

师生交流：学生，老师进行鼓励和点评

 

课后同学们想写就写，想读就读，想搜集就搜集。刚才我们在讲春联中的填词的时候先从词类的角度来写，后来从词语感情的角度，老师告诉大家更高层次的还有从声调的角度，这样春联读起来才来抑扬顿挫。

 

这节课，我们就上到这里！谢谢大家！

 

点评：

 

好快的上课节奏，这篇课文听了好几次，觉得今天杨老师组织的教学最简约、最快节奏，在读了感受了春联几次之后，学生就开始为点评春联内容、创作春联忙碌起来了！

 

这群学生是琅琊路小学分校的学生，不知道换成再普通一点的学生能不能适应好这样的节奏。

 

课堂效率真的很高！

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