示范《老师，您好》课堂实录

概要：生：那是春蚕悄悄地编织理想的丝线的“悄悄地”这三字要轻读。 师：说得好，你来读读看。 该生读。 师：不错，让我们一齐读—— 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地用丝线编织理想的丝线。 教师做手势——轻轻地。 师：鼓鼓掌，感谢小杭，她当了小小啄木鸟。 师：你们看，这儿是大道、金桥，要读得有气势点。“啊”，要充满感情。 做师范 我们把第一段读一读。 生读第一段。 师：第一段和第二段要停一会儿。下面我们来读第二段，要读得轻柔些。“用真理和智慧把人才塑造”，预备齐—— 生有感情地读第二段。 师：笑语盈盈。老师在微笑。 鲜花指的是什么？ 生：孩子们快乐地成长。 师：真聪明，呵呵， 也不枉费老师一番苦心，老师是园丁，你们就是茁壮成长的新苗，来，成长起来，让我看看。 生做茁壮成长状。 师：再读这一句：笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当—— 生齐读 师：老师告诉你们，诗歌中有音乐美，就是刚才说的押韵，读起来朗朗上口的，很动听。老师还要告诉你，诗歌中除了有音乐美，还有美术美呢！不信请你们再读诗，看看你看到了哪些美丽的图画。 生读小诗。 有个别学生在说话，做小动作。 师：老师很累，嗓子很

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生：那是春蚕悄悄地编织理想的丝线的“悄悄地”这三字要轻读。

 

师：说得好，你来读读看。

 

该生读。

 

师：不错，让我们一齐读——

 

笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地用丝线编织理想的丝线。

 

教师做手势——轻轻地。

 

师：鼓鼓掌，感谢小杭，她当了小小啄木鸟。

 

师：你们看，这儿是大道、金桥，要读得有气势点。“啊”，要充满感情。

 

做师范

 

我们把第一段读一读。

 

生读第一段。

 

师：第一段和第二段要停一会儿。下面我们来读第二段，要读得轻柔些。“用真理和智慧把人才塑造”，预备齐——

 

生有感情地读第二段。

 

师：笑语盈盈。老师在微笑。

 

鲜花指的是什么？

 

生：孩子们快乐地成长。

 

师：真聪明，呵呵， 也不枉费老师一番苦心，老师是园丁，你们就是茁壮成长的新苗，来，成长起来，让我看看。

 

生做茁壮成长状。

 

师：再读这一句：笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当——

 

生齐读

 

师：老师告诉你们，诗歌中有音乐美，就是刚才说的押韵，读起来朗朗上口的，很动听。老师还要告诉你，诗歌中除了有音乐美，还有美术美呢！不信请你们再读诗，看看你看到了哪些美丽的图画。

 

生读小诗。

 

有个别学生在说话，做小动作。

 

师：老师很累，嗓子很疼，依然在读，在和你们一起学习，老师在洒甘露呢，你们可不要躲，要不然长成个侏儒树。

 

生很认真地读和想。

 

过了一会。

 

师：说说，看到了什么？

 

生：测象台

 

师：小嘉表现很好，才来我们班几天，发言很踊跃，大家要向他学习

 

生：火箭

 

生；大道

 

生：金桥

 

师：金光闪闪的桥，哇，真美呀！

 

生：朝霞

 

师：哦，还看到朝霞，非常的美！用朝霞比作什么啊？它早晨出来的，就像是幼小的你们，充满生命力。

 

生：百花齐放

 

师：这个词真好，我们还可以说：花团——

 

生：花团锦簇

 

生：春晖

 

师：恩，以前我们学到的哪篇课文里有“春晖”，慈母——

 

生：慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。

 

师：春晖在《游子吟》中是母子之间的爱。在这首诗——《老师，您好》中是师生间的爱，是老师给你的爱，也是你对老师的爱。

 

生：还有鸽子

 

师：哦，老师希望孩子们要维护世界和平

 

生：我看到了甘露

 

师：这甘露是

 

生：知识

 

生：茁壮的新苗

 

师生一齐说，并做动作：一节，一节，又一节，向上，向上，再向上

 

生：我还看到了光芒 师：什么光芒啊， 爱的光芒

 

生：宇宙飞船

 

师：孩子们在老师的指导下，学到了多科学知识中去，发明了宇宙飞船，去宇宙探索奥秘了，你们有没有这样的愿望。

 

生：有

 

师：还看到了什么？春蚕。把什么比作春蚕。

 

生：老师

 

师：那么丝线是什么？

 

生：知识。

 

师：对吗？你看，笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线，这丝线到底是什么？

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