盛新风《“番茄太阳”》教学实录

概要：学生快速阅读课文。师：我的心情发生了什么变化？生：心情灰暗无比。师：为什么会灰暗无比？生：……师：还有别的原因吗？生：“我”也是一个残疾的人。师：“我”的心还有那些变化？生1：温暖着我的心。生2：带给我许多快乐。生3：感动。师：我们一起来梳理作者的心情，先是灰暗，接着是快乐，然后是温暖，最后是感动。我们一起来合作，回忆作者心情的变化，你们来描述明明的笑，老师来描述作者的心情。（师生配乐配合朗读）（背景音乐：《心中的爱》）师：仅仅是“我”在享受明明的笑吗？还有谁也在享受他的笑？生：明明的爸爸妈妈。师：你想这一串串的笑声还会追着谁走？生：许许多多经过菜场的人。师：当中可能会有谁？生：……师：他们当中有欢笑的，有忧伤的，他们从菜场经过，被明明的笑声吸引。你说这是一种怎样的笑啊！你用一个词来说说看。生：温暖的笑。生：动听的笑。生：感染人的笑。生：乐观的笑。师：因为是这样的笑，所以我觉得那就是最美的——生齐：番茄太阳！师：带着这样的心情，我们再读句子。指名轮读，齐读。（四）第四回合：深悟笑中深意师：正因为这样，这火火的番茄太阳温暖着我的心。温暖着我的心的，仅仅是明明的笑吗？快

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学生快速阅读课文。

师：我的心情发生了什么变化？

生：心情灰暗无比。

师：为什么会灰暗无比？

生：……

师：还有别的原因吗？

生：“我”也是一个残疾的人。

师：“我”的心还有那些变化？

生1：温暖着我的心。

生2：带给我许多快乐。

生3：感动。

师：我们一起来梳理作者的心情，先是灰暗，接着是快乐，然后是温暖，最后是感动。我们一起来合作，回忆作者心情的变化，你们来描述明明的笑，老师来描述作者的心情。

（师生配乐配合朗读）（背景音乐：《心中的爱》）

师：仅仅是“我”在享受明明的笑吗？还有谁也在享受他的笑？

生：明明的爸爸妈妈。

师：你想这一串串的笑声还会追着谁走？

生：许许多多经过菜场的人。

师：当中可能会有谁？

生：……

师：他们当中有欢笑的，有忧伤的，他们从菜场经过，被明明的笑声吸引。你说这是一种怎样的笑啊！你用一个词来说说看。

生：温暖的笑。

生：动听的笑。

生：感染人的笑。

生：乐观的笑。

师：因为是这样的笑，所以我觉得那就是最美的——

生齐：番茄太阳！

师：带着这样的心情，我们再读句子。

指名轮读，齐读。

（四）第四回合：深悟笑中深意

师：正因为这样，这火火的番茄太阳温暖着我的心。温暖着我的心的，仅仅是明明的笑吗？快速读读课文的最后三个自然段。

（学生自读）

生1：温暖我的心的，还有明明的善良……

生2：还有捐给明明眼角膜的好心人……

师：因为有了爱，明明的笑才会如此真，如此美，让我们感受这最美的番茄太阳。

（配乐感情齐读最后三个自然段）（背景音乐：《心中的太阳》）

五.拓展延伸，升华感情

师：其实，课文中还有一个很重要的人，是谁？

生1：捐眼角膜的好心人。

生2：明明的爸爸妈妈。

师：课文中的“我”就是作者，她叫卫宣利。卫宣利阿姨是老师的朋友。从字里行间，你想象一下她是个怎样的人？

生：善良和蔼。

……

观看录像：卫宣利阿姨的自述。

师：卫宣利阿姨跟你想象中的一样吗？

生1：没有我想象中的自卑，很开朗。

生2：她对生活很乐观。

师：我却笑不出来，十七岁的花季，却失去了双腿，生活是多么不方便，但她是坚强的。

（课件出示作者作品的两个片段）师诵读。

师：从这些文字中，我们看到了卫宣利阿姨的坚强开朗。人生的道路是漫长的，像卫阿姨一样的残疾人会比一般人走得会更坎坷。

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