概要: 师:领导带头走在群众前头。 ② 师:再读这句话, ③ 师:把感动都写在了脸上,打动你的是什么? ④师:在那“非典”蔓延时期,家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她,而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话,是她不爱自己的家人吗?那是因为她(——) 生:工作高度的责任感,为大家舍小家。心中只有她的病人。 师:把这份感动放进字里行间,好好读读。 (2) 出示:原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。 ① 师:真不简单,这么难读的一段话你都读正确了。
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师:领导带头走在群众前头。
② 师:再读这句话,
③ 师:把感动都写在了脸上,打动你的是什么?
④师:在那“非典”蔓延时期,家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她,而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话,是她不爱自己的家人吗?那是因为她(——)
生:工作高度的责任感,为大家舍小家。心中只有她的病人。
师:把这份感动放进字里行间,好好读读。
(2)
出示:原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。
① 师:真不简单,这么难读的一段话你都读正确了。光读读叶欣的动作好吗?
生读。
师:光这些吗?对,后面还有,胸外按摩、人工呼吸、心脏电击等等
②师:一连串的动作,我们要想读得正确流利都有些困难,而我们的叶欣做起来如此的娴熟,你想说什么?
生:精湛的业务
生:她不愧是个护士长,她的医护技术很熟练。
生:叶欣工作的强度非常大,高效率。
③师:抢救完梁先生,她累吗?哪里读出来?
再读:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。
师:这句话中哪些字词告诉我们叶欣体力不支、她累极了?
师:读好这两个词,硬撑着
师:孩子,知道吗?如果一个人的身体虚弱,抵抗力就差,就比健康的人更容易受感染。叶欣每天都和非典病人在一起。此时此刻,你想说什么?
师:从你的眼里流露出感动,再次用心地读读这句话。
④师:孩子们真会读书,相信此时次刻,你已加深了对这句话的理解,再读“高风险,高强度,高效率,
叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”
(3)为了保持患者呼吸道畅通,必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”……她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!
①师:你说说最能打动你的是什么?
生:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”……她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同时受感染,她心甘情愿!
②师:大家都知道,“非典”是极具传染性的疾病,近距离的说话或打个喷嚏都能通过飞沫传染,而接触到患者的血痰就更具传染性。所以说“一个“非典”重症患者的抢救,往往——生接)这也正说明了——抢救工作的“高风险”?
③师:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”
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