《嫦娥奔月》教学实录

概要：？生：嫦娥与逄蒙机智地周旋。师：哪个词？生：周旋。师：什么叫周旋？而且是机智地周旋？你能再现当时的情景吗？师: 想要表演的好,首先要读好这一段.谁愿意来读?(指名读)其余同学边听边想象!生：上台表演。师：嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？（出示挂图）请同学们看看图，再读读课文第六自然段。生：自由阅读。师：你有怎样的感受？生：（无人想发表意见）师：轻声读课文第六自然段。读后问：你有怎样的感受？还是无人举手。但我能感受到学生内心有一种说不出的滋味。于是我问：现在你心里是高兴还是难过？学生说：“是难过。”师：为什么呢？生：因为嫦娥是多么不愿意离开后羿啊！生：嫦娥也不愿意离开乡亲们。师：当后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？生：焦急。师：谁能把后羿焦急的心情读出来。指名读课文第七自然段。生：读得声情并茂！师：嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫后羿，离开乡亲们。可是为了不让逄蒙得到仙药，她毅然地吃下了仙药，飞向那寒讽刺骨、没有人烟的地方——月宫。此时，嫦娥会怎么想？怎么说呢？请你发挥想象写下来。生：练笔，而后交流！师：嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们同样感受到了一种美，

《嫦娥奔月》教学实录,标签：苏教版五年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
？

生：嫦娥与逄蒙机智地周旋。

师：哪个词？

生：周旋。

师：什么叫周旋？而且是机智地周旋？你能再现当时的情景吗？

师: 想要表演的好,首先要读好这一段.谁愿意来读?(指名读)其余同学边听

边想象!

生：上台表演。

师：嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？（出示挂图）请同学们看看图，再读读

课文第六自然段。

生：自由阅读。

师：你有怎样的感受？

生：（无人想发表意见）

师：轻声读课文第六自然段。读后问：你有怎样的感受？还是无人举手。

但我能感受到学生内心有一种说不出的滋味。于是我问：现在你心里是高

兴还是难过？学生说：“是难过。”

师：为什么呢？

生：因为嫦娥是多么不愿意离开后羿啊！

生：嫦娥也不愿意离开乡亲们。

师：当后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？

生：焦急。

师：谁能把后羿焦急的心情读出来。指名读课文第七自然段。

生：读得声情并茂！

师：嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫后羿，离开乡亲们。可是为了

不让逄蒙得到仙药，她毅然地吃下了仙药，飞向那寒讽刺骨、没有人烟的

地方——月宫。此时，嫦娥会怎么想？怎么说呢？请你发挥想象写下来。

生：练笔，而后交流！

师：嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们同样感受到了一种美，这是一种怎

样的美呢？

生：悲凉的美。

生：悲伤的美。

师：是的，这是一种让我们想流泪的美，这是一种凄凉的美。（板书：凄

美。）但是，每当月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立在桂花树下，深情

地凝望着丈夫。这时候，凄美中又夹杂着丝丝的甜美。（板书：甜美）

师：出示句子，学生有感情地朗读。

    只见皓月当空，圆圆的月亮上树婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊

！妻子正站在桂树旁深情地凝望着自己呢。

师：妻子的不舍，丈夫的追逐；妻子的凝望，丈夫的呼喊。让我们为之感

动。再读读课文，看看还有哪些地方让你感受到了什么美？

生：默读课文。

生：可是，后羿不愿意离开嫦娥，就将仙药藏在百宝匣里。我感受到后裔

对嫦娥的不舍也是一种美，是一种甜美。

生：乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥

地为她祝福。我感受到这也是一种甜美。

师：是的！美的事物，当然包括故事，他不会随着时间的流逝而流逝。那

就让我们记住神勇无比的后羿，记住美丽善良、机智勇敢的嫦娥，同时也

记住奸诈贪婪的逄蒙。

   （下课）

 

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