潘特的《诺贝尔》教学实录(示范)

概要：潘特的《诺贝尔》教学实录(示范) 一、谈话导入。1、本文主要写了什么内容？2、文中写了诺贝尔制造炸药的哪几个过程？3、出示：“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”你想到了什么？二、学习课文。1、浏览全文，填空：为了 ，诺贝尔投入了他的整个生命发明炸药。生：为了造福人类。师：你从文中哪些地方看出？出示诺贝尔的话：我的理想是为人类过上更幸福的生活发挥作用。生：（读课文相关段落 略）2、师：读课文3——9小节，看看哪些词句最能触动你的心。把你的感受写下来。生： （读第7小节）我从“四个年头”、“几百次”、“终于”看出来 。师：你能联系上下文理解，而且抓住重点词语，真不错。继续聚焦这个小结，看看还有哪些词语最能打动你。师：诺贝尔是在什么样的环境下试验的？生：弟弟被炸死，父亲被炸成残疾。生：他被政府排挤，不能在实验室做实验，只能在一条船上做实验。师：此时此刻，你想对诺贝尔说点什么？生：你为科学献身的品质值得我们学习。生：你为了人类的幸福，在如此艰苦的条件下，依然坚持做实验，你真伟大。师：读第7小节。师：文中

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潘特的《诺贝尔》教学实录(示范)

                     
一、谈话导入。

1、本文主要写了什么内容？

2、文中写了诺贝尔制造炸药的哪几个过程？

3、出示：“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”你想到了什么？

二、学习课文。

1、浏览全文，填空：

为了           ，诺贝尔投入了他的整个生命发明炸药。

生：为了造福人类。

师：你从文中哪些地方看出？出示诺贝尔的话：我的理想是为人类过上更幸福的生活发挥作用。

生：（读课文相关段落  略）

2、师：读课文3——9小节，看看哪些词句最能触动你的心。把你的感受写下来。

生： （读第7小节）我从“四个年头”、“几百次”、“终于”看出来 。

师：

你能联系上下文理解，而且抓住重点词语，真不错。继续聚焦这个小结，看看还有哪些词语最能打动你。

师：诺贝尔是在什么样的环境下试验的？

生：弟弟被炸死，父亲被炸成残疾。

生：他被政府排挤，不能在实验室做实验，只能在一条船上做实验。

师：此时此刻，你想对诺贝尔说点什么？

生：你为科学献身的品质值得我们学习。

生：你为了人类的幸福，在如此艰苦的条件下，依然坚持做实验，你真伟大。

师：读第7小节。

师：文中还有哪些地方打动了你？

生：文中第6小节打动了我。

师：你想对诺贝尔说什么？是什么原因让诺贝尔坚持下来？

(生再读诺贝尔说的话：我的理想是为人类过上更幸福的生活发挥作用。)

生：我从“有一次，……”看出了科学家全力以赴地做实验。

师：“亲自”可以看出他不顾生命危险，坚持自己做实验。

师：关注一下这句话“近了！近了！火星已经接近炸药了！”看看其中的标点符号，你发现了什么？

生：看出诺贝尔此时很危险。

生：读出了很紧张。

（生再读诺贝尔的话：我的理想是为人类过上更幸福的生活发挥作用。）

学习“突然……”，从“满身鲜血”你感受到了什么？

生：诺贝尔是冒着生命危险在做科学实验。

3、刚才我们一起学习了3——9小节让你心动的地方，读读第3小节。

师：诺贝尔在机械和炸药中都有很大的贡献，你能从选才的角度说说吗？

生：因为炸药这个贡献更加伟大。

生：因为炸药的事例更能体现诺贝尔为科学献身的品质。

师：你能从选材角度说一说吗？这叫选择典型材料。

4、再次浏览3——9小节，比较发明炸药的过程，从表达上你又有什么新的发现？

生：作者注重语言、神态的描写。

生：作者注重了场面描写。

生：这是从侧面描写。

师：这就是我们所说的细节描写。

5、诺贝尔令人敬佩的还不止这些，读最后一小节，看看你还发现了什么？

读诺贝尔的遗嘱。

师：此时此刻，你又想说什么？

再读诺贝尔的话：我的理想是为人类过上更幸福的生活发挥作用。

换成“我们”再读。

三、拓展延伸。

如果叫你给人物写一个小传，你打算怎么介绍诺贝尔？

生：要写出他的主要贡献。

生：要写出他的出生和逝世时间。

师：要从以下几个方面来介绍：

1、人物生卒年月

2、人物的国籍、

3、人物最突出的成就

现在请大家给诺贝尔写一篇100字左右的小传。