《把我的心脏带回祖国》教学片段

概要：《把我的心脏带回祖国》教学片段 师：同学们，要想把课题读好也不是一件容易的事情，不知道你们能不能读好？ 生：当然能！（学生异口同声） 师：那好，老师就请几位同学来试试，谁愿意？（指名读课题） 师：刚才这几位同学向大家展示了自己精彩的朗读，老师相信大家听后肯定有许多想法，请大家谈谈自己的看法。 生1：我认为刚才的几位同学读得都不错，都很流利。 生2：我认为读课题的时候不光要读流利，还要注意领悟课题里面所包含的思想感情，有的朗读时没有把感情体现出来。 生3：从“把我的心脏带回祖国”这9个字中，我深深感受到了肖邦那强烈的爱国之心，心中好像有一股热流在涌动。 生4：我还能感受到肖邦无可奈何的心境，因为他活着不能回到自己的祖国，只能客死异乡。 师：是啊，这是肖邦在弥留之际对姐姐说的话。 （出示：我死后。请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。） 师：想把这句读好吗？自己先练一练。 （生自由读） 师：你认为要想把这句话读好，应该注意些什么？ 生：这句话是肖邦在弥留之际说的，因此我认为语调低沉些效果可能会好些。。 生：我认为应该把肖邦对祖国的热爱之情读出来。 生：我认为还要体现

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《把我的心脏带回祖国》教学片段

 

师：同学们，要想把课题读好也不是一件容易的事情，不知道你们能不能

读好？

 

生：当然能！（学生异口同声）

 

师：那好，老师就请几位同学来试试，谁愿意？（指名读课题）

 

师：刚才这几位同学向大家展示了自己精彩的朗读，老师相信大家听后肯

定有许多想法，请大家谈谈自己的看法。

 

生1：我认为刚才的几位同学读得都不错，都很流利。

 

生2：我认为读课题的时候不光要读流利，还要注意领悟课题里面所包含

的思想感情，有的朗读时没有把感情体现出来。

 

生3：从“把我的心脏带回祖国”这9个字中，我深深感受到了肖邦那强烈

的爱国之心，心中好像有一股热流在涌动。

 

生4：我还能感受到肖邦无可奈何的心境，因为他活着不能回到自己的祖

国，只能客死异乡。

 

师：是啊，这是肖邦在弥留之际对姐姐说的话。

 

（出示：我死后。请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。）

 

师：想把这句读好吗？自己先练一练。

 

（生自由读）

 

师：你认为要想把这句话读好，应该注意些什么？

 

生：这句话是肖邦在弥留之际说的，因此我认为语调低沉些效果可能会好

些。。

 

生：我认为应该把肖邦对祖国的热爱之情读出来。

 

生：我认为还要体现一种坚定，因为肖邦无论身在何方，他的心都永远跟

祖国紧紧地连在一起。

 

师：大家说得很好，你能把你的感情通过你的朗读表现出来吗？

 

（指名朗读）

 

师：读了这句话，你想说些什么呢？

 

生：肖邦真伟大，弥留之际仍念念不忘自己的祖国，他有一颗强烈的爱国

之心！

 

生：由这句话我想到了陆游的《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州

同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

 

（学生自发跟背）

 

师：好！

 

生：老师，我想问个问题：肖邦既然那么爱国，为什么还要离开自己心爱

的祖国呢？

 

生：老师，我也有个问题：肖邦离开自己的祖国18年，难道我们只凭他弥

留之际说的一句话就能断定他爱国吗？

 

师：好的，我们就应该边读书边思考。还有其他问题吗？

 

（生提问题，师归纳。）

 

师：想解决这些问题吗？请自由读课文，谈谈你的见解！

……