六年级下册教材 《牛郎织女》教学实录

概要：师：哎！是吧！说的真不错，在课文中，王母认为；织女嫁到人间就是下嫁！一个下字就把人和神地位——拉开了（学生接），神是——高高在上！（学生接，教师做动作）人是——低下（学生接，教师做动作），就很卑贱了，是吧？这就是王母生气的一个原因！师：我在想啊，其实在我国古代几千年的历史长河中，人与人一直是不平等的。我为什么这样讲呢？因为在课文中这个词就告诉了我们（指下嫁）。你们认为生活中什么样的情况就叫下嫁了？生：（教师表扬：凌通同学今天表现非常的活跃，我觉得是我们班上升起的一颗新星！）富贵家的人嫁给穷人，就是下嫁！师：对生：（教师表扬：你是第二颗星）学识高的人嫁给学识低的人，就是下嫁。生：家境富裕的人嫁给家境贫穷的人师：不一定很贫穷，可能家境与富裕家庭比稍差一些。就可以说是下嫁了。生：地位高不可攀的嫁给没有地位的人，就是下嫁。师：嫁给没有地位的或是嫁给地位平平的，这都是下嫁。我们发现下嫁这个词一个字体现了人与人之间的不平等！哪个字？生：下师：一个下，使得人有了——高低之分（教师做动作，学生说话），把人变成了三六——九等。（学生接）这时候，才感觉到，天条不准下嫁，正常吗？天条合理

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师：哎！是吧！说的真不错，在课文中，王母认为；织女嫁到人间就是下嫁！一个下字就把人和神地位——拉开了（学生接），神是——高高在上！（学生接，教师做动作）人是——低下（学生接，教师做动作），就很卑贱了，是吧？这就是王母生气的一个原因！

师：我在想啊，其实在我国古代几千年的历史长河中，人与人一直是不平等的。我为什么这样讲呢？因为在课文中这个词就告诉了我们（指下嫁）。你们认为生活中什么样的情况就叫下嫁了？

生：（教师表扬：凌通同学今天表现非常的活跃，我觉得是我们班上升起的一颗新星！）富贵家的人嫁给穷人，就是下嫁！

师：对

生：（教师表扬：你是第二颗星）学识高的人嫁给学识低的人，就是下嫁。

生：家境富裕的人嫁给家境贫穷的人

师：不一定很贫穷，可能家境与富裕家庭比稍差一些。就可以说是下嫁了。

生：地位高不可攀的嫁给没有地位的人，就是下嫁。

师：嫁给没有地位的或是嫁给地位平平的，这都是下嫁。我们发现下嫁这个词一个字体现了人与人之间的不平等！哪个字？

生：下

师：一个下，使得人有了——高低之分（教师做动作，学生说话），把人变成了三六——九等。（学生接）这时候，才感觉到，天条不准下嫁，正常吗？天条合理吗？

生：不正常，不合理。

师：没有一点人情味！让我们再来读一读这一段文字，读出天条的无情，王母的冷酷！

生：（学生读书）再说天上……

4.感受民间故事中“亮色”所在

师：我们说民间故事，他是老百姓口耳相传，形成发展起来的，表达的是老百姓美好的愿望、要求，你们想一想，老百姓想通过这个故事表达怎样的心愿呢？我们说不同的人读文章能读出不同的理解，就站在你的角度，你猜测一下老百姓想表达怎样的愿望？

生：老百姓想表达富贵的人和贫穷的人应该是一样的，也就是众生平等的思想。

生：人与人应该是平等的！

师：你说的和前一位同学表达的观点一样。

生：老百姓希望有情人终成眷属！

生：人与人之间的真情是不害怕任何阻挠的！

师：（教师小结）是呀!同学们体会得很贴切，人与人平等了，人们拥有自由了，才能拥有幸福美满的生活！才可能有情人终成眷属！我们的文章中就明确地表达了这样的思想，在哪里集中体现，你找到吗？

生：最后一段。

师：课文结尾恰恰体现了人们美好愿望！一起读一读！（学生读书）用这样的结局给了我们悲痛心情一丝安慰，更给了我们无限的希望！我想这便是民间故事的魅力所在吧！

5.《鹊桥仙》一词学习中，拓展学生知识，升华民间故事魅力

师：这个故事在东汉末期形成，流传至今已经一千多年了！一直备受人们的喜爱！许多文人墨客也被故事深深打动，他们或表示了同情，或表达了赞美！创作了许多优秀的诗词：

有汉代作品《迢迢牵牛星》，唐代杜牧《秋夕》，宋代秦观的《鹊桥仙》等。今天我们来读一读《鹊桥仙》

附：

《鹊桥仙》

秦观【宋代】

    纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。

    金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

   柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

    两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。

师：请同学们先自己读一读！

生：自读词

师：《鹊桥仙》讲述了这样一个内容：七夕快到之时，云变美了！星在传达离愁别恨之情！牵牛星和织女星一年只有一次相聚！相见是多么不容易啊！对于此情此景人们赞叹道：他们天上相聚一次胜过人们在人间千万遍的相会！相聚之时，彼此柔情似水，但美好时间如梦一般短暂！刚刚团聚又要分手了！彼此都不忍踏上回归之路！人们又再次发出感叹：两人感情真挚，执着，忠贞，不在于天天相处在一起！

    这首诗表达了对牵牛织女星天长地久的爱情的歌颂！

谁来有感情地读一读这首词 ？

生：（两个学生分别读）

师：让我们一起读出感动和赞美之情！（学生齐读）

（二）走进民间故事《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》

师：过渡：我们一起走进了民间故事《牛郎织女》，被曲折生动的故事情节，深深打动，与故事人物一起同喜同悲，更感受了劳动人民美好愿望！这便是《牛郎织女》这个民间故事的魅力所在！

让我们继续走进民间故事，更深地去感受民间故事的无穷魅力！

师：浏览《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》，简单介绍曲折生动的故事。（放音乐）

生：阅读思考

师：谁来交流《梁山伯与祝英台》的故事？

生：（略）

师：谁来交流《白蛇传》的故事？

生：（略）

师：想一想《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》以及《牛郎织女》三个民间故事有哪些共同点？前后同学可以简单交流一下。

生：都是写有情人终成眷属的！

生：故事结尾都让人感到一丝欣慰。

生：三个故事情节都很生动，感人肺腑。

生：故事中主人公都是被人拆散的。

师：但故事中的人物屈服了吗？

生：没有，最终走到了一起。

生：这三个故事中的主人公都是经历过风风雨雨，坎坷磨难之后走到一起的。

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