对薛法根老师《爱之链》教学片断的争鸣

概要：对薛法根老师《爱之链》教学片断的争鸣 一片没有波纹和浪花的水，百分百是死水——真正的河流和海洋里一定有荡漾的涟漪和喧腾的浪花，这是生命活力之所在！ 为了提高我校数学教研的实效性，促进教师们业务水平的提高。11月11日下午，我校语文组的老师们围绕著名特级教师薛法根执教的一节精品录相课《爱之链》举行了一次辩课活动。 【片段描述】 《爱之链》是一篇小小说，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地起了。文章赞扬了

对薛法根老师《爱之链》教学片断的争鸣
                            
                                
                                一片没有波纹和浪花的水，百分百是死水——真正的河流和海洋里一定有荡漾的涟漪和喧腾的浪花，这是生命活力之所在！
                                 
                                　为了提高我校数学教研的实效性，促进教师们业务水平的提高。11月11日下午，我校语文组的老师们围绕著名特级教师薛法根执教的一节精品录相课《爱之链》举行了一次辩课活动。

                                【片段描述】
                                《爱之链》是一篇小小说，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地起了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助之手。作者用细腻的描写手法，将深深的情感融入每一个文字之中，读来使人备受感染与熏陶。

                                拂晓校区代表队（正方）：
                                    
                                　在《爱之链》的教学中，薛老师始终抓住语文课堂，突出的是语文学习的方法指导。学生在课堂上沉静思考，反复阅读，最终都能在他的引导下走出疑惑，学到知识。
                                一、智慧的课堂
                                      
                                从一开始的导入，薛老师就让人耳目一新。他先是根据学生的回答洋洋洒洒地在黑板上写上小说中出现的人物名字，然后提出了紧扣文章中心的一个问题：人物不知道，我们都知道！如此巧妙的设计，学生只要抓住问题，就能理清楚文章的脉络。
                                      
                                在结尾的时候，薛老师让学生续写“清晨，乔依醒来……”如果教师不加以引导，学生很可能会误入歧途，写成乔依和他妻子的对话。此时，薛老师引用文中“一切都会好起来的”这句话引导学生去写环境，而不是续写故事。主旨清楚，学生也更能明白什么样的心情看出来的景色是不一样的。
                                       只有学生自己感悟出来的才能真正掌握好，才能说明教师的教学是成功的。
                                        二、生命的课堂
                                      

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