《大海睡了》说课稿（小高）

概要：《大海睡了》说课稿（小高） 作者: 曹路 一、教材简析 《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。二、教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 2．复习巩固汉语拼音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解生字组成的词语。3.体会诗句所描绘的大海的夜景，培养学生热爱大自然的感情 这一课用两个课时完成。下面，我着重讲第一课时的教学。三、教学过程 一、激趣导入 １．兴趣是最好的老师。首先，我利用学生的已有认知，用一个谜语引出大海，并邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发２．出示多媒体课件。随着画面的展示，大海波澜壮阔、海浪拍打着岩石、海鸥自由翱翔……在图中既能感受到静态的美，又能引发动态的感受。话锋一转，展出夜晚的大海，通过强烈的对比，让学生体会此时的大海感觉怎么样？从而引出课题“睡了”，并指导朗读。 我和着音乐把诗娓娓道来，强烈的感受，使学生的学习欲望被再次激发。通过读生字，读课文，带着目的

《大海睡了》说课稿（小高）
作者: 曹路

  一、教材简析
　　《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
　　二、教学目标
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解生字组成的词语。
3.体会诗句所描绘的大海的夜景，培养学生热爱大自然的感情
　　这一课用两个课时完成。下面，我着重讲第一课时的教学。
　　三、教学过程 
　　一、激趣导入
　　１．兴趣是最好的老师。首先，我利用学生的已有认知，用一个谜语引出大海，并邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发
　　２．出示多媒体课件。随着画面的展示，大海波澜壮阔、海浪拍打着岩石、海鸥自由翱翔……在图中既能感受到静态的美，又能引发动态的感受。话锋一转，展出夜晚的大海，通过强烈的对比，让学生体会此时的大海感觉怎么样？从而引出课题“睡了”，并指导朗读。
我和着音乐把诗娓娓道来，强烈的感受，使学生的学习欲望被再次激发。通过读生字，读课文，带着目的读书让学生进行初读感知，并分句检查朗读。
　　三、美读课文，进入意境 
“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。在这个环节，我这样处理：
1.出示课文中的插图自读，让学生自己就诗质疑，“风儿为什么不闹了？浪儿为什么不笑了？通过看白天的大海形成对比，理解“不闹”“不笑”，让学生从具体表象内化自己的语言文字，到并通过自读，指明读，齐读读出大海的安静。
　　2.利用多种感官朗读
　　当学生理解抽象的字词后，再通过动作把文字表演出来，表演时候小朋友的脑海中已经形成了一幅幅图画，记得更牢。第二句的学习可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生的想象力，教师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读第二句，说说大海睡着了是什么样的？通过老师的点设疑，理解“抱着”“背着”，然后创设情景，把自己想象成小星星小月亮，通过角色扮演入情入境，分享梦中快乐的事情，从而丰富大海睡觉的内容，学生体会到的情感就不只是安静，而是快乐甜蜜。

　　3.配音表演，升华感情。
四、指导书写