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《小松树和大松树》说课稿

[02-25 15:57:51]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版一年级下册语文说课   阅读:68666

概要:[学生是认知和发展的主体。在课堂教学中,教师给学生提供一个机会,让他们在组内自由挑选喜爱的角色,戴上喜爱的头饰,给予学生充裕的时间分角色朗读课文。我们会发现孩子们个个都是天生的艺术家。] 2、说说学了课文以后懂得了什么道理。 [这一环节的设计,可以让学生受到思想教育,引导他们树立正确的价值观。同时可以让学生初步了解,像这样通过一个故事说明了一个道理的文章,我们称为寓言故事。] (四)巩固练习。 [这一环节的设计,目的是检测学生掌握字词的情况和理解课文的程度,看看是否达到了本课的教学目标。] (五)板书设计。 [采用师生画图贴图的方式板书,图文并茂,色彩鲜明,有助于学生理解和记忆课文内容。] 8.小松树和大松树 贴风伯伯图贴小松树图 惭愧 画大山图 贴大松树图高得多 上一页 [1] [2]

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[学生是认知和发展的主体。在课堂教学中,教师给学生提供一个机会,让他们在组内自由挑选喜爱的

角色,戴上喜爱的头饰,给予学生充裕的时间分角色朗读课文。我们会发现孩子们个个都是天生的艺

术家。]
2、说说学了课文以后懂得了什么道理。
[这一环节的设计,可以让学生受到思想教育,引导他们树立正确的价值观。同时可以让学生初步了解

,像这样通过一个故事说明了一个道理的文章,我们称为寓言故事。]
(四)巩固练习。
[这一环节的设计,目的是检测学生掌握字词的情况和理解课文的程度,看看是否达到了本课的教学目

标。]
(五)板书设计。 
 [采用师生画图贴图的方式板书,图文并茂,色彩鲜明,有助于学生理解和记忆课文内容。] 
8.小松树和大松树
贴风伯伯图  贴小松树图    惭愧
画大山图
贴大松树图 高得多
 


 

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