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本中的轻舞飞扬——《台湾的蝴蝶谷》说课稿

[10-21 00:24:01]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版二年级下册语文说课   阅读:68822

概要:第一版块:蝴蝶引路,复习导入在这个版块中,创设一个情境:你们瞧,台湾蝴蝶谷里的蝴蝶和我们招手呢,它想对我们说什么吗?以此糅合了复习和导入两个教学环节。复习由读生字词以及形近、音近字比较组词这两项练习组成,既复习新知,又温固旧知,体现了语文教学前后知识的连贯性。导入这个环节就是调动学生学的兴趣:这只蝴蝶美吗?其实在台湾的蝴蝶谷里还有更多更美的蝴蝶,想去看吗?那我们就再次走进台湾的蝴蝶谷里去看看吧。学习主要依靠兴趣,因此在这一块中,除了扎实的训练之外,还有激发学生学习的兴趣。第二版块:畅游蝶谷,精读课文在这一部分主要是2、3两个自然段的教学。这两个自然段之间存在着人类认知先后顺序的逻辑性,因此,我的设计是以引导学生按照从认识蝴蝶谷名字的由来,再到感受蝴蝶谷十分迷人的景象的顺序来学习。首先,让学生反复读、读反复,熟读课文;其次,让学生读中思、思中悟、悟中赏、赏中读,从朗读入手,进入语言文字的内涵,感受文本中孕育的各种美,也挖掘出文本中深藏的情感。对于第二自然段的处理,我主要是分为四读:一读,读中思。出示第二句话,让学生自由读,边读边思考能读出什么。引导学生体会“一群群”、

本中的轻舞飞扬——《台湾的蝴蝶谷》说课稿,标签:苏教版二年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com
第一版块:蝴蝶引路,复习导入

在这个版块中,创设一个情境:你们瞧,台湾蝴蝶谷里的蝴蝶和我们招手呢,它想对我们说什么吗?以此糅合了复习和导入两个教学环节。复习由读生字词以及形近、音近字比较组词这两项练习组成,既复习新知,又温固旧知,体现了语文教学前后知识的连贯性。导入这个环节就是调动学生学的兴趣:这只蝴蝶美吗?其实在台湾的蝴蝶谷里还有更多更美的蝴蝶,想去看吗?那我们就再次走进台湾的蝴蝶谷里去看看吧。

学习主要依靠兴趣,因此在这一块中,除了扎实的训练之外,还有激发学生学习的兴趣。

第二版块:畅游蝶谷,精读课文

在这一部分主要是2、3两个自然段的教学。这两个自然段之间存在着人类认知先后顺序的逻辑性,因此,我的设计是以引导学生按照从认识蝴蝶谷名字的由来,再到感受蝴蝶谷十分迷人的景象的顺序来学习。首先,让学生反复读、读反复,熟读课文;其次,让学生读中思、思中悟、悟中赏、赏中读,从朗读入手,进入语言文字的内涵,感受文本中孕育的各种美,也挖掘出文本中深藏的情感。

对于第二自然段的处理,我主要是分为四读:

一读,读中思。出示第二句话,让学生自由读,边读边思考能读出什么。引导学生体会“一群群”、“色彩斑斓”的意思,及“飞过……穿过……越过……赶到”这些词使用的精妙。

二读,思中悟。让学生想象画面读。在理解的基础上,让学生再读,边读边在头脑中勾勒文本描绘的画面,并简单说说。

三读,悟中赏。在学生自己想象过画面后,再欣赏多媒体的课件,把文字转变为图象再读图想文本中的句子。

四读,赏中读。欣赏完课件,学生有了更形象的认识,读起来更有滋味。这时,以指名读、同桌读、男女生读、全班读等多种朗读形式让学生感受读的乐趣,通过读表现画面,渗透自己的理解,并积累语言。

在第二自然段的教学设计中,我主要是扣住两点,一是课后练习中的最后一题,帮助学生领会几个动词运用的巧妙;二是朗读中思考、感悟、欣赏蝴蝶们赶往山谷聚会的热闹场面,最终再以读的形式表现。在这一段,让学生了解了蝴蝶谷名字的由来,激发了学生的感情,让学生体验到了准确用词的美,同时也训练学生发现美、描绘美、表达美的能力。

对于第三自然段的教学,我设计了两个步骤:

这一自然段按照先总述、再分说的顺序,具体介绍了黄蝶谷和彩蝶谷,主要体现了蝴蝶静态色彩的美和动态飞舞的美,因此要引导学生感受美。

第一步,选择读。让学生找出自己喜欢的句子,反复读,谈喜欢的原因。教师从旁引导学生发现并感受黄蝶谷的那种色彩上的壮观的美,以及彩蝶谷中蝴蝶随风上下翻飞的动态的美。

第二步,指导读。学生感悟的基础上,采用多种读的形式,也加入老师范读,让学生乐此不疲地读,读懂两个蝶谷不同的美、读出两种不同的美。然后通过多媒体课件的欣赏,加深学生的情感和认知。当学生读的兴趣和情感完全被调动起来的时候,背诵就是水到渠成,自然而然的积累了语言。

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