概要:在这一段的教学中,打破顺承的教学顺序,引领着学生选择自己喜欢的句子去读、去体会,尊重了个性化的阅读,体现了学生学习的主体、教师教学的主导地位。在这个自然段教学中,训练了学生总结、归纳、表述的能力。结束了2、3两个自然段的教学,围绕:如果你是被蝴蝶团团围住的游客,你的心情怎样?你会说些什么呢?去读第四节,边读边想并表达。最后,“同学们,蝴蝶谷是多么的美呀,为什么这么多蝴蝶会来到这里呢?”引导学生再读第一自然段。语文学习中的每一个环节都不能孤立存在,在精读课文过程中,正是做到了“读、思、悟、赏”的结合,才使得课堂上的训练扎实了起来。第三版块:想蝶忆蝶,总结全文课上到这里,该让学生喷发自己的感受了,因此让学生说说自己读了这篇课文后的想法和感受,激发他们对祖国的宝岛台湾的热爱之情。第四版块:蝶由笔生,写字指导第一,读帖。以课件和老师的范写帮助学生认识走字底,真正写好走字底。展示“茂”、“赶”的正确笔顺,让学生记忆,并引导学生发现把这两个写得像蝴蝶一样美的诀窍。第二,临帖。引导学生认真书写,现并关注学生以正确的书写姿势书写。 这时我完成了设计教学的思想,实现了“读、思、悟、赏
本中的轻舞飞扬——《台湾的蝴蝶谷》说课稿,标签:苏教版二年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com结束了2、3两个自然段的教学,围绕:如果你是被蝴蝶团团围住的游客,你的心情怎样?你会说些什么呢?去读第四节,边读边想并表达。
最后,“同学们,蝴蝶谷是多么的美呀,为什么这么多蝴蝶会来到这里呢?”引导学生再读第一自然段。
语文学习中的每一个环节都不能孤立存在,在精读课文过程中,正是做到了“读、思、悟、赏”的结合,才使得课堂上的训练扎实了起来。
第三版块:想蝶忆蝶,总结全文
课上到这里,该让学生喷发自己的感受了,因此让学生说说自己读了这篇课文后的想法和感受,激发他们对祖国的宝岛台湾的热爱之情。
第四版块:蝶由笔生,写字指导
第一,读帖。以课件和老师的范写帮助学生认识走字底,真正写好走字底。展示“茂”、“赶”的正确笔顺,让学生记忆,并引导学生发现把这两个写得像蝴蝶一样美的诀窍。
第二,临帖。引导学生认真书写,现并关注学生以正确的书写姿势书写。
这时我完成了设计教学的思想,实现了“读、思、悟、赏、写”五者的结合。
读是体验内涵的手段,读是情感迸发的载体,读也是再思再悟的过程,所以这么美的一篇课文需要一读再读。并且,思考是不能替代的,因此在课堂当中让学生在充分朗读的基础上充分思考和感悟,让学生通过这一节课的学习,真的学到了点什么,而不是锻炼了如何模仿样子读得有所谓的“感情”。
经过这节课的学习,孩子们第一,能正确、发自内心有感情地朗读课文,并背诵第三节了;第二,学会、学好了“茂”、“赶”两个生字;第三,了解了蝴蝶谷名字的由来,也想象到了文本描绘的情景,熏陶了情感。这就是课堂上扎扎实实的训练。
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