概要：（1）采用引读的方法让学生读出2、3、4、5自然段（2）第五自然段：通过提问的方式解决这是一架“救护机”，它的功能是：救援海上遇难船只（相机板书：救护机 救援遇难船只）（3）练习对话，指导朗读a 同桌对话，师要求要加语气、表情、动作。b 男女生分角色读，师读第六自然段在第二至六自然段的教学中，我着重让学生进行朗读，因为感情朗读是阅读教学中最重要的训练，它既可促进学生对课文内容的理解，又能发展语言，陶冶情感3 学习第八自然段（1）指名读（2）全班读最后一句话，解决“渐渐地”是什么意思，并让学生通过朗读体会水上飞机的神奇和用词的准确 在这里我之所以运用变序教学法先教学第八自然段，是因为从课文的结构编排看，这样的教学更能使教学更紧凑，更严密。4 学习第七自然段（1）齐读（2）通过生读了解水上飞机的种类和特殊功能（3）用“有的……有的……还有的……”仿写（4）通过想象，让学生小组讨论填补句末省略号带来的空白，畅想水上飞机可能还有的用途，激发学生的创造想象能力（5）在教此自然段时相机板书： 战斗机 参加战斗 输送机 输送物资 灭火机 扑灭大火 …… ……这一教学环节之所以这样
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（1）采用引读的方法让学生读出2、3、4、5自然段 （2）第五自然段：通过提问的方式解决这是一架“救护机”，它的功能是：救援海上遇难船只（相机板书：救护机 救援遇难船只） （3）练习对话，指导朗读 a 同桌对话，师要求要加语气、表情、动作。 b 男女生分角色读，师读第六自然段 在第二至六自然段的教学中，我着重让学生进行朗读，因为感情朗读是阅读教学中最重要的训练，它既可促进学生对课文内容的理解，又能发展语言，陶冶情感 3 学习第八自然段 （1）指名读 （2）全班读最后一句话，解决“渐渐地”是什么意思，并让学生通过朗读体会水上飞机的神奇和用词的准确 在这里我之所以运用变序教学法先教学第八自然段，是因为从课文的结构编排看，这样的教学更能使教学更紧凑，更严密。 4 学习第七自然段 （1）齐读 （2）通过生读了解水上飞机的种类和特殊功能 （3）用“有的……有的……还有的……”仿写 （4）通过想象，让学生小组讨论填补句末省略号带来的空白，畅想水上飞机可能还有的用途，激发学生的创造想象能力 （5）在教此自然段时相机板书： 战斗机 参加战斗 输送机 输送物资 灭火机 扑灭大火 …… ……
这一教学环节之所以这样设计，是因为新的课堂是充满生命力、充满问题探索、充满知识魅力、充满人文关怀，促进学生发展的课堂，所以，我们的教学就要像伟大的教育家苏霍姆林斯基说过的那样使“学生来到学校里不仅是为了获取一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明”。 （四）小结：老师真想坐上小朋友设计的水上飞机呀！要想让咱们的设想实现呀，就要从现在起爱科学，学科学，长大后才能用科学来实现自己的梦想，为人类造福。（我认为老师的着一小结起到画龙点睛的作用，让整节课的教学画上圆满的句号） 六．说板书 板书是微型的教案，我的板书紧密结合教学内容，条理清晰，抓住重点，有利于让学生通过板书掌握课文内容。 附板书： 16、水上飞机
救护机 救援遇难般只 战斗机 参加战斗 运输机 输送物资 灭火机 扑灭森林大火 …… ……
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