《水上飞机》案例评析

概要：《水上飞机》案例评析 典 型 案 例 师：蓝蓝的天空，一架飞机在自由自在地飞着。同学们读读课文，能不能用自己的小手表现出飞机是怎么飞的？（生边读边用手模拟，个个兴趣盎然）师：请两位同学到讲台前来，一个人“解说”，一个人“表演”，哪些同学愿意？（生表演生动、形象）师：两位同学配合得真好！谁能一个人来边解说边表演呢？（生很自如地边朗读着课文边表演）师：在朗读和表演的时候，我们该表现得怎样呢？生：得意一点！师：同学们能不能边背边演，表现出飞机的得意？…… 评 析 教师运用了小学生好动的特点，让每个学生伸出自己 的小手，模拟飞机飞行的不同姿态，一下子调动了学生的 积极性。要模拟得像，就需要去阅读课文，要表现出得意， 自然就要更投入点。而且，教师不仅是停留在表演的层面 图热闹，而是有机地将表演与阅读、理解课文结合起来， 以演促读，以读助演，加深了学生对语言文字的感悟。

《水上飞机》案例评析

 
典  型  案  例
  师：蓝蓝的天空，一架飞机在自由自在地飞着。同学们读读课文，能不能用自己的小手表现出飞机是

怎么飞的？

（生边读边用手模拟，个个兴趣盎然）

师：请两位同学到讲台前来，一个人“解说”，一个人“表演”，哪些同学愿意？（生表演生动、形象

）

师：两位同学配合得真好！谁能一个人来边解说边表演呢？（生很自如地边朗读着课文边表演）

师：在朗读和表演的时候，我们该表现得怎样呢？

生：得意一点！

师：同学们能不能边背边演，表现出飞机的得意？

……
 
评  析
 教师运用了小学生好动的特点，让每个学生伸出自己
 
的小手，模拟飞机飞行的不同姿态，一下子调动了学生的
 
积极性。要模拟得像，就需要去阅读课文，要表现出得意，
 
自然就要更投入点。而且，教师不仅是停留在表演的层面
 
图热闹，而是有机地将表演与阅读、理解课文结合起来，
 
以演促读，以读助演，加深了学生对语言文字的感悟。