《海底世界》教学设计及说课－－3202吴志强

概要： ⑵海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 介绍哪种海底动物活动方法时作者也用上了列数字说明的方法？有什么好处？ 文中还有类似的列数字说明的例子吗？ ① 海里的动物，已经知道的大约有三万种。 ② 最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 谁来说说这两个句子中数字说明的好处？ 师：用上数字说明，能让你的介绍更准确、具体。平时，我们在说话或写作时，可以用上它。 ⑸海底动物各有各的活动方法。谁喜欢读写海参的这句话？你觉得怎样才能把这句话读好？谁来读写梭子鱼的？这句话要读得怎样？谁来读写乌贼和章鱼的？你要快读哪两个词？你来读写贝类的，你要突出什么词？我们来合作，全班齐读前两句。咱们来比一比谁读得好。

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                        　　　　　⑵海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
                        介绍哪种海底动物活动方法时作者也用上了列数字说明的方法？有什么好处？
                        文中还有类似的列数字说明的例子吗？
                        ①  海里的动物，已经知道的大约有三万种。
                        ②  最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
                        谁来说说这两个句子中数字说明的好处？
                        师：用上数字说明，能让你的介绍更准确、具体。平时，我们在说话或写作时，可以用上它。
                        ⑸海底动物各有各的活动方法。谁喜欢读写海参的这句话？你觉得怎样才能把这句话读好？谁来读写梭子鱼的？这句话要读得怎样？谁来读写乌贼和章鱼的？你要快读哪两个词？你来读写贝类的，你要突出什么词？我们来合作，全班齐读前两句。咱们来比一比谁读得好。
                        （生简单评价）
                        师：海底动物的活动方法给你们留下什么样的印象？为什么？
                        师小结：他们选取了几种有代表性的海底动物来介绍，这些海底动物活动有的快，有的慢；有的前进，有的后退；有的自己活动，有的借助外力运动……让我们感觉到海底动物的活动方法千奇百怪，真是太有趣了。我们再次感受一下海底动物有趣的活动方法，大家齐读第四自然段。
                        四、抒发感想，总结延伸。
                        １．感叹：海底真是个＿＿＿＿＿＿的世界！
                        ２．是啊，占地球面积71%的海洋，是生命的摇篮和人类文明的发祥地，是人类生存和发展的物质基础，它不仅景色奇异，而且物产丰富，被誉为“人类在地球上的最后边疆”。请大家看这一组数据。
                        同学们在课前否也搜集到了有关海洋资源的材料？（交流材料）
                        听了这些同学的介绍，你有什么感受？
                        ３．面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底世界，你在想些什么？想对大海说些什么，还是想和人们说点什么？(除引导学生说出自己的良好愿望，就人们熟知的保护海洋环境等话题进行交流外，还应根据课堂生成情况让学生了解可燃冰等最新发现，感悟海底世界是个巨大的宝藏,具有开发利用的广阔前景;同时,结合钓鱼岛事件等,让孩子明白人类应该和平利用海洋资源,不要因为争夺海洋资源而挑起战争。
                        ３．通过这次考察，大家有很大的收获，肯定也有不少的疑惑，对海底世界，你还有什么想了解，却还未了解的问题吗？
                        　四、布置作业，鼓励语言的积累，激发探索的热情。
                        
                        《海底世界》（第二课时）说课
                        　　一、教材简析：
                        《海底世界》是人教版小学语文第六册第六组课文中的一篇。这是一篇浅显的知识性课文，作者通过朴实、自然、亲切的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

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