概要:想象:这对怕人的鸟被送到新的主人家,心里会想些什么?以小组为单位讨论,试着扮演鸟爸爸、鸟妈妈的角色,说说他们将进行一段怎样的家庭对话?3、我在关爱珍珠鸟的过程中,首先为它做了什么事?怎样做的?我这一温存的举动换来了什么?你从这一叫声中读出了什么?4、我还为它做了哪些事?我的付出又换来了鸟怎样的反应?过渡:是谁的出现改变了这一现状?5、雏鸟长得怎样?想象:雏鸟诞生后,它的爸爸、妈妈将对它进行怎样的教育?雏鸟会心悦诚服地接受吗?请以小组为单位讨论,展开一家三口的对话。6、雏鸟对我有什么反应?我又是怎样关 爱它的呢?请一位同学朗读雏鸟活动的段落,大家思考刚才的问题。(大屏幕出示与文字有关的画面)7、雏鸟的变化和我的关爱是分不开的,我在雏鸟活动的时候是如何对待它的?请同学们根据大屏幕提示的问题回答。8、在我的关爱下,鸟不但亲近我,信任我,还对我产生了一种依恋,你能从文找出雏鸟对我依恋的句子吗?作者在表现这种依恋的情感时用了哪种写作手法?9、读到这里,你感觉作者笔下的鸟和你以往见到的有什么不同?10、这种表达效果和作者细腻的描写是分不开的,你认为作者对雏鸟主要进行了什么描写?
《珍珠鸟》说课,标签:苏教版四年级上册语文说课大全,http://www.88haoxue.com想象:这对怕人的鸟被送到新的主人家,心里会想些什么?以小组为单位
讨论,试着扮演鸟爸爸、鸟妈妈的角色,说说他们将进行一段怎样的家庭
对话?
3、我在关爱珍珠鸟的过程中,首先为它做了什么事?怎样做的?我这一温
存的举动换来了什么?你从这一叫声中读出了什么?
4、我还为它做了哪些事?我的付出又换来了鸟怎样的反应?
过渡:是谁的出现改变了这一现状?
5、雏鸟长得怎样?
想象:雏鸟诞生后,它的爸爸、妈妈将对它进行怎样的教育?雏鸟会心悦
诚服地接受吗?请以小组为单位讨论,展开一家三口的对话。
6、雏鸟对我有什么反应?我又是怎样关 爱它的呢?请一位同学朗读雏鸟
活动的段落,大家思考刚才的问题。(大屏幕出示与文字有关的画面)
7、雏鸟的变化和我的关爱是分不开的,我在雏鸟活动的时候是如何对待它
的?请同学们根据大屏幕提示的问题回答。
8、在我的关爱下,鸟不但亲近我,信任我,还对我产生了一种依恋,你能
从文找出雏鸟对我依恋的句子吗?作者在表现这种依恋的情感时用了哪种
写作手法?
9、读到这里,你感觉作者笔下的鸟和你以往见到的有什么不同?
10、这种表达效果和作者细腻的描写是分不开的,你认为作者对雏鸟主要
进行了什么描写?能找出相关词语吗?请带着对鸟的喜爱之情朗读这段文字
。
过渡:我们再来看这鸟,亲昵的趴在作者肩头睡着了,还呷呷嘴,似乎在
做梦。
想象:此时的鸟做了一个什么梦?
11、作者也被鸟的这种亲昵、依恋的深情所打动,灵感涌上心头,流泻下
一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。
想象:作者在这里想对我们人类发出怎样的呼唤?你以后会怎样做?
(五)拓展延伸
这一环节,想让学生通过本文的学习,唤起情感上的共鸣,走进大自然,
留心观察自己喜欢的动物,亲近它,欣赏它,关爱它,并象作者一样及时
捕捉灵感,拿起笔细腻的描写出自己喜爱的动物。
(六)课堂结束
多媒体展示人与动物和谐共处的画面,配以优美的音乐旋律,结束今天的
课堂学习。
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