让学生自己“活”起来——《我的信念》教学叙事

概要：各小组展开热烈讨论，10分钟后，我宣布小型演讲会开始。一小组代表：我演讲的题目是《我向居里夫人学习》。居里夫感叹时间的流逝如此的快，从不为生活的简陋而难过，在简陋的实验条件下也一如既往地进行研究，这些思想正是我所缺乏的。……我也要为中国做贡献。看着他满脸的激动，我又追问了一句：“你将为中国做什么贡献？”生：“我决心向神舟六号的科研人员学习，在航天方面做出努力，让祖国的明天更美好。”“呵，未来的航天英雄，真想与你握握手呀！”我由衷地说道。学生们都大笑起来。二小组代表：我演讲的题目是《向居里夫人学习》。在居里夫人的身上，我们学到了不少东西，尤其是执著、付出、无私。我们同样要对自己的事业抱定信心，认定目标去奋斗。将来我们在科学方面有所成就了，也要像居里夫人那样，将成果贡献给祖国，贡献给全世界。教室里又是一阵掌声。三小组代表：……（发言省略）四小组代表：……（发言省略）听着学生们热情洋溢的演讲，我也深受感动：“说得真好！让我们永远记住这位20世纪最伟大的女性！让我们每个人都成为使他人幸福的人！” 五小组代表：……（发言省略）……不知不觉中，下课的时间到了，可学生们的热情依然

各小组展开热烈讨论，10分钟后，我宣布小型演讲会开始。

一小组代表：我演讲的题目是《我向居里夫人学习》。居里夫感叹时间的流逝如此的快，从不为生活的简陋而难过，在简陋的实验条件下也一如既往地进行研究，这些思想正是我所缺乏的。……我也要为中国做贡献。

看着他满脸的激动，我又追问了一句：“你将为中国做什么贡献？”生：“我决心向神舟六号的科研人员学习，在航天方面做出努力，让祖国的明天更美好。”

“呵，未来的航天英雄，真想与你握握手呀！”我由衷地说道。学生们都大笑起来。

二小组代表：我演讲的题目是《向居里夫人学习》。在居里夫人的身上，我们学到了不少东西，尤其是执著、付出、无私。我们同样要对自己的事业抱定信心，认定目标去奋斗。将来我们在科学方面有所成就了，也要像居里夫人那样，将成果贡献给祖国，贡献给全世界。

教室里又是一阵掌声。

三小组代表：……（发言省略）

四小组代表：……（发言省略）

听着学生们热情洋溢的演讲，我也深受感动：“说得真好！让我们永远记住这位20世纪最伟大的女性！让我们每个人都成为使他人幸福的人！”

五小组代表：……（发言省略）

……

不知不觉中，下课的时间到了，可学生们的热情依然高涨，不时还有同学举手想要发言。下课铃响了，为了不影响下一节课，我不得不暂停了发言，布置好作业后，“强迫”大家下了课。

即时感悟：

回到办公室，回想起这堂课的教学过程，我自己也觉得意犹未尽，感触颇多。如果我在导入后还是按照自己的课前设计勉强进行下去，从教的角度来说，是可以完成这堂课的教学任务的。但是，也不免会留下遗憾：学生跟着老师走，还是被动地学习！可是，现在教的是新课程，用的是新教材，如果还是用老的那一套，这样能实现新课标提出的目标吗？看来，旧酒装新瓶，老的那一套教学的思维和方法都难以适应新的课程了，今天这堂课的开头，就是一个很好的教训啊！

当然，从今天的课中，我也有了许多收获，对以后也很有启发。归结一下，有两点很要紧。其一，教学观念的转变真的需要不懈地努力。尤其像我这样教了十几年的所谓老教师，原先的一套教学观念和方法都已根深蒂固，要适应新课程新理念，还真不是一天两天就能达到的。要老老实实，从每一教时的备课开始，从每一篇课文的教学结构入手，设计中融入新理念，真正以学生为主体来安排教学，才能逐步走进新课程。

其二，当课堂教学中出现卡壳时，不可“硬”的上下去，否则不但达不到教学目标，反而会使得课堂气氛更沉闷，师生都会“受伤”。最好的方式是因势利导，不必拘泥于备课安排，调动起学生的积极性，用一些简单巧妙的问题激发学生的主动性，让他们自己“活”起来，在讨论、交流、合作中逐步解决教材的重点难点。相信学生能行，这不只是一种教学态度，更是我们教师应该恒常保持的思想观念。落实新课程，强化新理念，对我们教师来说，确实是还大有可为。

反思与改进：

在这堂课的教学中，我努力把握两点：一是教学的质，二是教学的量。

首先说说质。在我自己读这篇文章的时候，我就想，阅读这样的一篇文章，我可以从中吸取什么？想过之后，便有了一个确切的想法：学习此文，精神食粮远盛于其他，从中获取的教益是居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，一种积极向上的人生态度，一种坚定的人生信念。能否让这些融入学生的思想，如何让这些融入学生的思想，是学习本文的一个首要目标。从学生结合实际所谈，从学生的演讲，可感受到他们汲取的营养。一堂课并不一定能完全扭转部分学生盲目崇拜偶像的思想，但至少在他们的大脑中已经输入了另外一种新的信息，那就是：除了偶像，值得学习效法的人还有许多，例如居里夫人等等。对自己的成长来说，不同的人身上都有可以吸取的“营养”，应学会有分辨地吸收。从教学实施来看，虽然刚开始时出现了短暂的“冷场”，但能够及时调整思路，把主动权下放给学生，让他们去寻找与发现，并调动起讨论、交流进而表达的积极性，自感还是成功的。我以为，课堂上的“活”，虽不能演成“做戏”，但至少需要学生真正的投入才能营造出热烈的气氛。一堂真正的好课是少不了学生“活”起来的，如果他们能够积极主动地做学习的主人，那这样的课的质量必定是高的，也肯定会是成功的。

  再来说说量。一篇短短的《我的信念》是绝对不足以体现居里夫人伟大一生的，它只是居里夫人一生的浓缩。作为施教者，应该提供资料或引导学生去全面地了解主人公，只有这样，在学生的心中，才有一位立体的居里夫人。在教学设计中，增添了关于人物的资料：居里夫人对待荣誉、参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫人的五句名言，扩大了阅读量，充实了教材上单薄的文字，使学生了解了居里夫人丰富的精神世界。课堂上的学生活动量也不小，从第一步的自主阅读课文、归纳概括，到第二步的小组合作的拓展阅读、小型演讲会的开展，学生活动充分，读得充分，说得充分。值得探讨的问题是，教师预先准备的资料该怎样使用，投示就一定比学生讲要好吗？当教学结构已经调整过后，该怎样恰当使用设计好的多媒体内容？怎样做到既保护学生发言表达的积极性，又合理安排好课堂的密度？如此等等，都需要进一步去探索，找到合适的方式方法。

一堂一开始就卡了壳的课，让我深深体会到新课程教学的多样性和综合性。只有充分学习，深入探究，灵活采用多种教学手段，让学生成为学习的主人，才能使教与学相辅相成，相互促进，达到教学相长的目标。

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