概要：（学生纷纷表达自己对父母无微不至的关怀的感激）师：无论时代怎样变化，家境如何变迁，父母对子女的爱都是永恒的，尽管爱的方式千差万别，但内涵是一致的。也许我们有时感受不深刻或感受不到，甚至一时会误解父母的良苦用心，但他们都会一如既往地为子女默默奉献。在不知不觉中，这堂课的教学目标、教学任务所涉及的相关重点都得到了分析、讨论和落实。而最重要的是，这里面所包含的那种感悟是建立在学生自发的、充满兴趣的质疑中完成的。三、反思与讨论事物总是在不断变化的过程中发展的，其变化速度有时快于部署计划的速度，我们的课堂上也常常会遇到这些意外。作为老师，此时此刻如果仍旧依照原方案办事，忽视教学环境和学生状况的改变，必然会使课堂失去鲜活的光彩。苏霍姆林斯基说：“教师工作最重要的是把学生看成活生生的人。师生间是活生生的人的相互关系。”教师在教学过程中，要学会倾听学生的声音，无论是悦耳的，还是“格格不入”的反调，甚至要期望学生能多发出一些振聋发聩的声音。我想，学生不是不能成为课堂学习的主人，而是我们为人师者思想禁锢，抱守传统的“传道、授业、解惑”不放，才使得他们失去了活力，乃至于学习的兴趣。学生作
以人为本，让遭遇“意外”的课堂更精彩——《背影》教学案例,标签：语文教研组活动记录,初中语文教研组计划,http://www.88haoxue.com师：无论时代怎样变化，家境如何变迁，父母对子女的爱都是永恒的，尽管爱的方式千差万别，但内涵是一致的。也许我们有时感受不深刻或感受不到，甚至一时会误解父母的良苦用心，但他们都会一如既往地为子女默默奉献。
在不知不觉中，这堂课的教学目标、教学任务所涉及的相关重点都得到了分析、讨论和落实。而最重要的是，这里面所包含的那种感悟是建立在学生自发的、充满兴趣的质疑中完成的。
三、反思与讨论
事物总是在不断变化的过程中发展的，其变化速度有时快于部署计划的速度，我们的课堂上也常常会遇到这些意外。作为老师，此时此刻如果仍旧依照原方案办事，忽视教学环境和学生状况的改变，必然会使课堂失去鲜活的光彩。苏霍姆林斯基说：“教师工作最重要的是把学生看成活生生的人。师生间是活生生的人的相互关系。”教师在教学过程中，要学会倾听学生的声音，无论是悦耳的，还是“格格不入”的反调，甚至要期望学生能多发出一些振聋发聩的声音。我想，学生不是不能成为课堂学习的主人，而是我们为人师者思想禁锢，抱守传统的“传道、授业、解惑”不放，才使得他们失去了活力，乃至于学习的兴趣。学生作为一个现实的、主动的、活泼的、具有创造性的生命体，带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学，会使我们的课堂出现未曾预约的精彩！所幸我抓住了这次契机，营造氛围，激活课堂，给学生一次展现风采的机会，也给自己几多认识和感悟。
教师在教学设计时，不是让学生的头脑成为可以被填满的容器，将知识扳开、揉碎，以便在课堂中深挖细掘、讲深讲透，而是应该从学生体验学习，燃起学生的学习热情，帮助每个学生建构言语，在师生理解、对话、心灵互动的课堂上，让每一颗心灵都敞开感动的怀抱。关注学生的主体地位，以学定教，是现代教学思想的重要体现。学生是学习的真正主人。教师只是学生自主学习的促进者、引导者。学生有着巨大的发展潜能，教师应该尊重学生的自主性、能动性和创造性，使他们意识到自己是学习的主人，逐渐形成独立学习、自主发展的能力。在《背影》的教学中，我和学生在平等和谐的氛围中相互交流，真正感受到了在自主空间中学生的学习热情和学习能力。从学生积极探究的实践中，我也感受到了他们自主学习探究获得的愉快，也感受到了作为引导者的自豪和快乐。
《语文课程标准》提出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此，学生在主动积极的思维和情感活动中，既加深理解和体验，又有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
总之，在课堂上，教师应审时度势，从实际出发，及时作出适应形势变化的调整，形成新的行动方案。学生富有个性化的丰富的生活体验、奇思妙想和大胆的探索往往是课堂中的智慧之源，为师者多么需要敏锐地捕捉这类具有生命力的意外啊！在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，有创造性的组织适合学生参与自主创新的教学活动，有让学生学到新的知识，保护自尊心的爱心体现，有对敢于提问精神的培养，我们的课堂能不焕发出勃勃生机，呈现精彩！
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