关于语文的探讨

概要：当然他如此论调似乎也有些极端，但语文学习的确不可功利心太重，否则很容易让自己陷入一个怪圈之中，难以脱身。试想，你全部身心都放在了如何提高成绩上，视野如此狭隘，目光如此短浅，你哪里还有时间和精力把心思放在创造上？语文没有创造，又如何完全展现它的真正魅力？要知道《红楼梦》与《三国演义》都是中国古典名著，但《红楼梦》决不同于《三国演义》，决不只是对《三国演义》的简单复制。北京赵大鹏老师说他挺不喜欢《长大后我就成了你》那首歌，就是因为学生无法青出于蓝而胜于蓝才是教师真正的悲哀。我们要不要随波浮沉？应试教育依然如旧，在轰轰烈烈风风火火地开展，语文渐渐被压得喘不过气来。那么多优秀的老师都致力于语文教改的研究，希望能走出有中国特色的语文教育的方向和路径。思忖良久，方才发现自己原来的理解出现了偏差。当前的高考指挥棒只问成败不问过程，学生自然也只有一门心思奔向前方。你大谈特谈素质教育他们并非没有兴趣，而是不敢把时间放在这上面以致忽略了前途荒芜了命运！其实素质应试两手抓两手都出成效，既可以提高他们的人文修养综合素质，又能帮他们拿到一份大学录取通知书，这应该是大多数老师梦寐以求的结果，也

关于语文的探讨,标签：语文教研组活动记录,初中语文教研组计划,http://www.88haoxue.com

当然他如此论调似乎也有些极端，但语文学习的确不可功利心太重，否则很容易让自己陷入一个怪圈之中，难以脱身。试想，你全部身心都放在了如何提高成绩上，视野如此狭隘，目光如此短浅，你哪里还有时间和精力把心思放在创造上？语文没有创造，又如何完全展现它的真正魅力？要知道《红楼梦》与《三国演义》都是中国古典名著，但《红楼梦》决不同于《三国演义》，决不只是对《三国演义》的简单复制。北京赵大鹏老师说他挺不喜欢《长大后我就成了你》那首歌，就是因为学生无法青出于蓝而胜于蓝才是教师真正的悲哀。

我们要不要随波浮沉？

应试教育依然如旧，在轰轰烈烈风风火火地开展，语文渐渐被压得喘不过气来。那么多优秀的老师都致力于语文教改的研究，希望能走出有中国特色的语文教育的方向和路径。

思忖良久，方才发现自己原来的理解出现了偏差。当前的高考指挥棒只问成败不问过程，学生自然也只有一门心思奔向前方。你大谈特谈素质教育他们并非没有兴趣，而是不敢把时间放在这上面以致忽略了前途荒芜了命运！其实素质应试两手抓两手都出成效，既可以提高他们的人文修养综合素质，又能帮他们拿到一份大学录取通知书，这应该是大多数老师梦寐以求的结果，也是极适合当前教育的一种想法。

我们应该从中找出两者之间的最佳结合点。只是问题症结是：如何找到两者的最佳结合点？这结合点在哪儿？我们应该如何协调它们之间的矛盾？谁主谁次？谁轻谁重？

近日读王栋生老师《不跪着教书》和李镇西老师《教有所思》，发现他们有一个共同点，都是从初一到高三大循环，在初一初二高一高二都大力推行素质教育，注重学生人文修养综合素质的提高，而到了高三，也都开始了一些应试技能的训练，甚至写作课上也会教学生一些法则。《通过封锁线》一文就写出了当前应试教育下老师的无奈。只要有考试，我们就无法漠然视之，毕竟，作为一项存在多年的制度，自有其合理之处，况且我们现在的确难以找到更合适的选拔人才的办法。虽然我们仍然在为语文哭泣呐喊，但是却也不得不在应试与素质之间找一条路，为了孩子们更美好的明天。

所以，我教学生这样学语文，叫快乐语文也好，叫大语文也好，说到底都还是戴着镣铐跳舞。下面要说的就是我自己在语文教学方面做出的一些尝试，我觉得我们每个老师都可以根据自己不同的情况为自己找一个方向，打造自己的个性的语文课堂。

四、语文的个性

1．五个一工程：实用性前瞻性兼备，应试与素质结合

这五个一分别是：

一条成语：不宜太偏僻，尽量从常见成语中选，注明释义。

一个例句：不准抄辞典成例，一定要结合实际自造，不能是病句。

一句赠言：可自写可摘抄，若自写要注明“原创”，若摘抄则需要稍作阐释！用一两句话点睛。

一首诗词：要说明推荐理由，可从思想、语言、表现手法等方面鉴赏。先抄关键词，再连成句，简要赏析。

一篇作文：口头作文，3分钟360字左右，要有论点论据和论证过程，一事一议就事论事更好。

每天课堂前五分钟，由学生轮值，要用普通话，全体同学要认真抄写、用心记录，不定期抽查。

2．学生命题：触摸文章灵魂，走进试题深处

农村学生的学生最需要提高的是阅读能力和写作能力。我给学生选择一些短小精悍的现代文，像史铁生的《秋天的怀念》等，让他们读出其中的关键点，为文章设计阅读理解题目。这样做既有利于提升他们的阅读能力，更可以让他们明白命题的思路。

3．诗词鉴赏：

苏轼说“腹有诗书气自华”，的确如此，诗词以其优美典雅深邃把我们带进一片流连忘返胜景。每学期我都会给学生印一些课外的经典诗词，像唐代元白的唱和诗作，苏轼的黄州诗篇等，进行简单的赏析，并引导他们去感受意境，尝试写诗填词。

4．音乐欣赏：每两周一次，每次用一节课。选取五至六首内容健康、积极向上的歌曲，老师点评，学生写听后感。阳春白雪，下里巴人都可以从中找到知音。这样做，既能够给他们紧张的学习生活带来一些轻松的元素，也可以在语言学习方面结合诗词鉴赏拓宽他们的思路。

例如，当年极为火爆的琼瑶电视剧《还珠格格》中的主题歌《当》便化自汉乐府民歌《上邪》我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地和，乃敢与君绝！

姚若龙作词赵咏华演唱的《最浪漫的事》，大有《诗经·邶风·击鼓》“执子之手，与之偕老”的意境。

更有陈小奇古典系列，《涛声依旧》化自张继的《枫桥夜泊》，《白云深处》化自杜牧的《山行》，《巴山夜雨》化自李商隐的《夜雨寄北》，《烟花三月》化自李白的《送孟浩然之广陵》，等等。

聪明的学生，用心的学生都可以轻轻松松从音乐中获得知识，得到启迪。

5．大语文课堂：语文是一门比综合科目还要综合的学科，洋河蓝色经典广告词怎么说的，这世界最宽广的是海洋，最高远的是天空，最博大的是男人的情怀。其实最博大的不只是男人的情怀，还有语文的情怀。所以语文课堂上，我常常在不影响正常教学进度的情况下，尽最大能力给学生拓宽阅读视野，渗透思想教育，提升综合素质。

五、语文的本性

本色者，本来面貌也。我们的语文教育现在走向了极端，已经真正遗忘了语文的本质。语文，其实就是“语”和“文”。语，语言文字；文，文章文学。我们学习语文时能够抓住这两个字，也就够了。

语言文字中有知识，有美感；文章文学中有思想，有诗意。

我们尝试了太多的过于复杂的华美转身，现在，语文应该回归常态课堂，还原其本来面貌。

一，知识（宽、博）：要确保学生的主体地位，引导他们从文本中学到知识。为文章命现代文阅读理解题目是方法之一，让他们筛选重点字词句段，读出内涵及思想，设计问题并整理出答案。由易到难，从浅入深。让学生从结构中学会文章构思，从语言中学会语言表达。知识是基础，我们不能不重视。由知识而能力，更是高考指挥棒的要求。对学生的成绩，我们无法忽视，升学的困境摆脱不了，我们怎么敢面对学生求知的双眼？

二，美感：语文学习要诵读。老师要敢于范读并指导，从字音到停顿、再到情感，让每个学生都学会读文章，进而去感受语言文字的魅力。他们会知道“绿”和“闹”的妙处，他们会同文章中的主人公一起升沉荣辱，悲笑歌哭。

三，思想（深、渊）：每一篇好文章都是思想的凝结，我们老师要做自己思想的主人和学生思想的启蒙者。没有人文思想的学生，连人尚且不是，更何况人才？真成才之后可能会更加危险。所以教育的重要目的之一就是把学生培养成大写的人，会思想的人，顶天立地的人，有高尚品格的人。而这思想，我们不能海阔天空胡思乱想，而是要从文章中读出。如《烛之武退秦师》中所体现出的“位卑未敢忘忧国”的情怀等。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页