关于道德教育几个问题地认识与思考－－班主任工作心得

概要：关于道德教育几个问题地认识与思考---班主任工作心得屏南第四中学 张长巧摘要：道德教育的根本目的是教会受教育者学会分辨是非美丑，学会做人。心理学家明示，道德教育要遵循的规则有两条：一是以行为认识为主，行为与认识相统一，也就是说该营造优良的道德环境；二是以身教为主，身教与言传相结合，即所谓潜移默化道德教育。关键词：道德教育、潜移默化、言传身教 近两年的班主任工作生活，为我深入了解学生思想动态提供了不可多得的契机，据观察：当前初中学生的思想主流是：思想开放，个性鲜明，富于新颖思维，乐于接受新事物，对周围世界充满好奇和渴望；主体意识、平等意识增强，另外喜欢标新立异，不墨守成规，有活力，好表现，易冲动，等等。这些从某种程度上可以说是中学生思想积极的一面，但由于缺少社会阅历等原因，他们往往对事物的认识存在不足，如：①缺乏分辨是非美丑能力，奉行拜金主义、享乐主义，随波逐流，一味追求“时尚”，甚至讲究怪异；②奉行“实用主义”和“功利”主义，缺乏集体主义意识，自私心态严重；③没有明确的学习目标，造成内心空虚，沉溺于网络游戏等虚幻世界不能自拔；④“重理轻文”，眼中只有

关于道德教育几个问题地认识与思考

---班主任工作心得

屏南第四中学      张长巧

摘要：道德教育的根本目的是教会受教育者学会分辨是非美丑，学会做人。心理学家明示，道德教育要遵循的规则有两条：一是以行为认识为主，行为与认识相统一，也就是说该营造优良的道德环境；二是以身教为主，身教与言传相结合，即所谓潜移默化道德教育。

关键词：道德教育、潜移默化、言传身教

    近两年的班主任工作生活，为我深入了解学生思想动态提供了不可多得的契机，据观察：当前初中学生的思想主流是：思想开放，个性鲜明，富于新颖思维，乐于接受新事物，对周围世界充满好奇和渴望；主体意识、平等意识增强，另外喜欢标新立异，不墨守成规，有活力，好表现，易冲动，等等。这些从某种程度上可以说是中学生思想积极的一面，但由于缺少社会阅历等原因，他们往往对事物的认识存在不足，如：①缺乏分辨是非美丑能力，奉行拜金主义、享乐主义，随波逐流，一味追求“时尚”，甚至讲究怪异；②奉行“实用主义”和“功利”主义，缺乏集体主义意识，自私心态严重；③没有明确的学习目标，造成内心空虚，沉溺于网络游戏等虚幻世界不能自拔；④“重理轻文”，眼中只有成绩再无其他；⑤缺乏宽容心、同情心，不理解他人，对社会、对他人淡漠，麻木不仁；⑥不尊重他人，尤其不尊重他人的劳动成果，更有甚者鄙视劳动人民；⑦漠视传统文化和民族精神，践踏诚信，无所信仰……凡此种种要求，加强对中学生的思想道德教育已经迫在眉睫，刻不容缓.本文笔者从此目的出发对中学生的道德教育提若干意见，意在抛砖引玉，引起广大同行共同研究探讨：

   首先，营造环境，耳濡目染强化思想道德教育

   所谓环境，大到社会学校，小到班级家庭， 而其中学校是实施思想道德教育的主要阵地。21世纪的校园，要求从人文环境到自然环境的与时俱进，道德教育更应该努力建立和发展与当前学生实际形式相适应的体系，形成追求高尚，激励先进的良好校园风气。学校是学生进行系统学习的重要阵地，这就要求学校把学生的思想道德教育放在学校教育工作的重要位置，针对学生的年龄特点、不同倾向（思想认识偏向，心理障碍，人际关系，亲子关系等）通过个别聊天辅导，团体座谈，集体讨论等形式，有重点，分层次地展开学习、纠正活动，努力使学生的思想道德教育活动在学校的统一领导下，有条不紊的走向深入。

   班主任作为学生的在校生活监督人，负有连接学生与学校、家长与学校的作用。因此，作为班主任有必要花费更多时间在学生身上，通过“明察暗访”了解学生的思想倾向，掌握他们的基本思想动态。以便帮助学校、班级制定有针对性的辅导政策。

   另外，家长的合作不可忽略。家长是学生的第一任老师，学生与父母的身上能获得做人的“精华”，也能受到“糟粕”的污染，所谓“有其父必有其子”！因此国家应该把创办家长学校，提高家长素质提上日程。通过创办家长学校，提高家长心理素质就应该成为家长接受继续教育的一条手段。学校、家庭社区、关心下一代工作委员会等单位都应该定期邀请教育专家，心理学家等专业人员就“怎样教育孩子，怎样做一名合格的家长，做孩子的朋友”等话题。对家长进行培训指导，让家长严肃地面对孩子的思想道德问题，学会正确看待孩子，科学教育孩子。

   其次，言传身教，潜移默化思想道德教育

学生是学校的真正主人，但他们未成年，从生活到学习各方面都存在不足，因此，他们需要在实践中不断提高自己，同时拥有很强的可塑性是中学生的优点；教师尤其班主任、科任教师作为学生在学校的主要监护人的品行，将如阳光普照大地一样直接影响每个学生个体的身心健康。一个好的老师，一个合格的老师，必将在课上课下时刻注意自己的言行举止，力求不给学生留下不好的影响。所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。

因此，学校有必要提高和强调每个在校工作人员的综合素质，每一个教师都代表着学校的一张脸，一定要规范教师行为；同样，每一个学生也代表学校的一种教育结果，教师决不可放任不良学生不管。

   最后，互助合作，齐心协力思想道德教育

   学校每个班级都存在有问题或者有问题倾向的学生，学校可以要求每个老师和两位学生结成对子，相互沟通、相互理解、相互支持、学习，携手并进。老师通过主动与学生写信抒怀，外加家访，谈心等方式进一步了解学生的生活环境，家庭背景，成长的快乐与困惑，不时为他们指点迷津。同时，学生还可以从老师身上学习正确的人生观、价值观，许多甚至不原和家长诉说的心理疑难都可以和教师倾诉，教师心理上及时的亲近与