班主任教育叙事

概要：小荷才露尖尖角孩子上学不到一两年就出现了后进生，这是件可悲的事。因为每个孩子是带着要好好学习的美好愿望来学习的。而现在就只能坐在班里的一个无人问津的角落，迎来的是同学的冷漠和老师的训斥。孩子的心灵是脆弱的，每一次伤害都是在伤口上撒盐，“越咸越吃盐”，最后变得麻木不仁了，或者桀骜不驯。后进生的形成有其背后深层次的因素，首先应是怀着善良之心找出原因。是智力因素、家庭因素、习惯因素、身体因素，还是其它因素？就像位医生找病因一样需要耐心和爱心。心浮气躁、恼羞成怒是不能解决问题的。有的老师说：“这个学生不可救药了，没有希望了。”就像一个救病的人无可奈何地摇摇头宣布病人已无药可救。公开提及学生的智能缺陷，存心数落他，刺痛他最敏感的内心深处。这不是在医治，而是对温柔、敏感童心的当头棒喝。拿一个人的无能示众，把无能当作道德败坏加以演示，是在公开诋毁人格。一个经常被亮出来批倒批臭的学生会成为怎样的人？唯有善良才是有效的力量，它能让儿童免受粗俗和凶狠。引发儿童邪恶的不是善良，而是粗暴、冷漠。儿童的缺点，知道的人越少越好。用善良对待童心，就像叶子向着太阳，儿童的心灵也向着光明。因此除了先

小荷才露尖尖角　　

　　孩子上学不到一两年就出现了后进生，这是件可悲的事。因为每个孩子是带着要好好学习的美好愿望来学习的。而现在就只能坐在班里的一个无人问津的角落，迎来的是同学的　冷漠和　老师的训斥。孩子的心灵是脆弱的，每一次伤害都是在伤口上撒盐，“越咸越吃盐”，最后变得麻木不仁了，或者桀骜不驯。
　　后进生的形成有其背后深层次的因素，首先应是怀着善良之心找出原因。是智力因素、家庭因素、习惯因素、身体因素，还是其它因素？就像位医生找病因一样需要耐心和爱心。心浮气躁、恼羞成怒是不能解决问题的。有的老师说：“这个学生不可救药了，没有希望了。”就像一个救病的人无可奈何地摇摇头宣布病人已无药可救。公开提及学生的智能缺陷，存心数落他，刺痛他最敏感的内心深处。这不是在医治，而是对温柔、敏感童心的当头棒喝。拿一个人的无能示众，把无能当作道德败坏加以演示，是在公开诋毁人格。一个经常被亮出来批倒批臭的学生会成为怎样的人？唯有善良才是有效的力量，它能让儿童免受粗俗和凶狠。引发儿童邪恶的不是善良，而是粗暴、冷漠。儿童的缺点，知道的人越少越好。用善良对待童心，就像叶子向着太阳，儿童的心灵也向着光明。因此除了先天不足的学生，后进生应都是家长和教育者的不高明的方法酿成的。
　　对于后进生的转化的一个根本的突破口是树立信心。每个儿童是怀着好好学习真诚愿望来上学的，这种愿望如明亮火焰照亮了儿童的全部世界。一个学生可能一开始可能什么也学不会,但他学懂学会的时刻眼看就要到来。这种顿悟蕴涵在儿童意识的内在精神世界，有一个渐进过程。要让后进生体验到成功，看到自己的力量，这是他们想成为一个好学生的不竭动力。“如果一个孩子经过二三个月的努力还看不到自己的成功，他们会停滞不前。”这是苏霍姆林斯基对我们的告诫。因此，要帮助后进生初战告捷，那怕是善意的谎言。成功是消融后进生心头冰块的春雨。尝到甜头的他们会翻然悔悟：原来我和其他孩子一样，也是有才能的，也是有潜能的。孩子的确不存在有能无能之分，有才无才之分，每个学生都是有能有才的。应当在每个学生身上找到他们独有的以众不同的能力，开发它，培养它，使之充分体现。每个学生都是一个完整世界，有着独特的人格之美。所以不能用一种标准来衡量所有孩子，后进生需要的是树立信心、成功，不需要粗暴和不信任、统一的标准。
　　对于后进生的转化的一种有效的方法是课外阅读。事实证明只给后进生补课本的内容，他们会更加落后。越是学业落后的，越要多读课外书。豪不夸张的说，后进生不能正确流利阅读，他们的语言中出现许多模糊不清，不能用语言表达自己的思想。这种智力的落后正是缺乏边思考边读的阅读造成的。要教会后进生读书时思考，思考时读书。精读是指导，范读才是应用。后进生最需要课外阅读，他们需要在课外阅读中去惊叹、去发现。后进生爱上了阅读，那么就能建立丰富的智力背景，他们在课堂上就会不再一脸冷漠了（冷漠的原因是一点也不懂），而是每当老师的讲解点燃他们的思维火花，他们会喜不自禁。这比给他们补课效益高的多。一边骂着学生，一边给学生补课，彼此都是一种伤害。
　　还有一点要补充，那就是习惯。一代语文教育宗师叶圣陶在他的教育文集中很少提到语文能力这个词,而出现频率最高的关键词是语文习惯。在他看来学语文就是培养两个好习惯：吸收的好习惯，表达的好习惯。指点只是个开始，要想技能技巧在受教育者身上生根，接下来必然要下一番功夫，督促学生多多练习。习惯成自然，再也离不开，语文能力也就形成了。因此我就觉得习惯就是能力。要下一番工夫让后进生有爱读课外读物的习惯、有认真写字的习惯、爱思考的习惯……培养后进生好习惯是个大工程了，比一般的学生需要更多的耐心和恒心。要到张光鉴称的好习惯就是“快速反应通道”的程度，到了半自动化的程度也就自然有效了，那后进生也就不存在了。　　

班主任教育叙事（三）　　

孩子缝了八针 　　

今天下午，第一节课之前，我在教室里批作业。快上课时，我让学生拉开桌椅，然后叫他们去上一下厕所，准备第一节课的单元测试。隔了一会儿，一个学生来告诉我“　程　老师，不好了，王晨在厕所摔了一跤流血了！”我一听，马上停下手中的笔，边走边问他们：“王晨在哪？”学生说去找　方　老师了，我走到医务室一看没有人，转过来，看到几个孩子从对面走过来，看到王晨满身是血，我知道事情很严重，我马上把他拉到办公室一边给给他拿面巾纸一边打电话给　方　老师来给他止血。　　

这　时张　老　师和吴　老师也都过来一看伤口很深，叫我马上联系家长，叫家长来，我给王晨爸爸打了电话，叫他们来医院。趁这　时张　老师和我就询问了具体情况，卢新奥说：“在上厕所时我和王晨站在一起，走下来时，不小心滑倒了，于是我想叫王晨拉我一下，我就拉一下 王晨的裤子想站起来，可是我还没站起来，王晨摔倒了，还留了很多血。”此　时方　老师也下来了，连忙来到医务室，　方　老师一看伤口，就说要马上送医院，伤口很深要缝的。她马上打电话给　袁　老师，我也马上再去打电话给王晨爸爸，叫他们直接去留下医院。　　

这时，教导处　郑　老　师和李　老师也都来了，　袁　老师叫来了　张国锦　老师，让他开车送我们过去。我们很快到了医院，刚走进门诊外科，王晨奶奶也到了，于是我让王晨奶奶陪着他，我去挂号。等我挂好号，在走进门诊外科时，王晨已经躺在床上，打了麻醉药，正要开始缝。缝得时候王晨爷爷也来了，一共缝了八针，医生说肯定会留疤，但是如果有疤痕症的人，以后好了眼睛可能会有些变形。缝好以后我去付了钱拿了药，然后王晨就挂了一瓶盐水。　　

之后我就回来帮王晨拿书包，回到学校我先去找教导处，但是没人，　杨　老师说他帮我转达。到了办公室我又马上打电话给卢新奥家长，让他和他妈妈马上过来一下。（趁他们还没来，我马上又跑了趟医院，把书包送去，还买了点水果。到了就马上返回学校。）再次到学校，卢新奥家长已在办公室等我了，坐下来之后，我先让卢新奥当着我和他**的面又把事情经过说了一遍。她妈妈马上说我去看看那个孩子。她去超市买了东西，我就陪她到王晨家去。双方家长都还好的，也都说肯定是他们调皮，没有好好走。谈话之后，卢新奥妈妈主动说：“以后剩下的医药费我们也出点。”王晨妈妈回来之后就有说到：“你肯定是没有好好走路，所以才会摔倒。”但是她也和我说，厕所里怎么这么滑？我说因为下雨天，又有那么多人上厕所，铺着地砖肯定滑的。她说应该叫人及时拖地，我说学校里有拖地的人的，每天都拖，有那么多厕所了。她又说，那学校应该放一些防滑的东西。　　

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