初三118班养成教育小结

概要：初三118班养成教育小结南辛店学校 关建霞在中学教育教学过程中，养成教育是学校德育的重要内容，是形成良好学风、校风的关键。有句话说得好，播种一种习惯收获一种行为，播种一种行为收获一种性格，播种一种性格收获一种命运。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。因此，作为班主任对学生的日常行为习惯的养成有着义不容辞的责任，更有着不容忽视的作用，在此，我将自己在养成教育方面的工作及成效做以下小结。一、 加强“礼仪习惯”教育，培养优良品质。开学初的这段时间里，我就发现有些同学欠缺礼仪修养。例如，有的同学上课进教室、进办公室不喊报告；升国旗仪式上不庄重，说说笑笑；平时遇到老师不问好；与老师说话不知道起立；不请假就私自离开学校；更有甚者，倚强凌弱，我们班的梁超同学经常命令同学给他打饭打水……看到这种情况，我及时开展“树新风、懂礼貌”的主题班会，在班会上，积极调动同学们的积极性，让大家总结自己在这方面有哪些缺点与不足，请同学共同做出评价；然后应该怎么做表明自己的决心和态度，我发现很多同学都能认识到自己的问题所在，大

初三118班养成教育小结

南辛店学校 关建霞

在中学教育教学过程中，养成教育是学校德育的重要内容，是形成良好学风、校风的关键。有句话说得好，播种一种习惯收获一种行为，播种一种行为收获一种性格，播种一种性格收获一种命运。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。因此，作为班主任对学生的日常行为习惯的养成有着义不容辞的责任，更有着不容忽视的作用，在此，我将自己在养成教育方面的工作及成效做以下小结。

一、          加强“礼仪习惯”教育，培养优良品质。

开学初的这段时间里，我就发现有些同学欠缺礼仪修养。例如，有的同学上课进教室、进办公室不喊报告；升国旗仪式上不庄重，说说笑笑；平时遇到老师不问好；与老师说话不知道起立；不请假就私自离开学校；更有甚者，倚强凌弱，我们班的梁超同学经常命令同学给他打饭打水……

看到这种情况，我及时开展“树新风、懂礼貌”的主题班会，在班会上，积极调动同学们的积极性，让大家总结自己在这方面有哪些缺点与不足，请同学共同做出评价；然后应该怎么做表明自己的决心和态度，我发现很多同学都能认识到自己的问题所在，大家积极发言踊跃做批评与自我批评，最后我根据大家的内容再做一一总结。之后的时间，我发现大家见了面很亲切的称呼，同学们确实懂得了尊敬师长，加强了是非观念，提高了分清善恶、美丑的能力，心里真是很高兴！这种自我教育的方式很奏效。

二、加强“生活习惯”教育，提高自立能力。

90后的孩子们独生子女较多，即使在农村“娇娇女”、“小少爷”也不少见，出门的时间又不长，所以同学们普遍生活能力较低。于是我就经常深入到宿舍，及时检查、指导，帮助大家解决生活中的困难，并在班会和晨会上及时表扬表现好的同学，并给以奖励。让大家通过榜样的力量自查自纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动了不少同学天天进步。我们班的王月洁特别的爱吃零食，经常管不住自己的嘴，我除了经常谈心说明吃零食的弊端之外，还让她认识到正确的金钱观。并不强迫她，而是要求她循序渐进的改掉这个坏习惯。她很乐意接受，我也看到了她自我管理的成果了。

除了针对性的解决个人问题外，我还开展班内竞赛，看看谁是“时间主人”、“爱心大使”、“守时专家”，“劳动模范”同时也评评“零食大王”“邋遢大王”，通过活动提高了大家的热情，很多同学开始自律自立，班里形成了“比、学、赶、帮”的良好氛围。

三、加强“学习习惯”教育，促进学风建设。

学生在教室里每天要坐至少十个小时，而同样的时间，为什么有的同学学习效率高，成绩好，而有的同学却一无所获，效率低下呢？

应该说这个问题也是每个老师所期待解决的，我认为，答案有多方面综合因素，而学习习惯是否优良是其中的主要原因之一。很多同学上课不动笔，不动脑，不爱发言，没有目标、没有重点地茫然听课。课下又不及时总结复习，当然效率不高，收获不大。对于这一点，除了在讲课过程中给大家及时点拨外，我还有针对性的进行学法指导。对不同层次的学生进行分层要求，针对性的制定个人目标。并且时时提醒，及时检查。督促每位同学完成每节课的目标。我们班的赵晓波同学，反应慢，每堂课都跟不上老师的步伐，每次讲完课大家活动时我问他，他都会说不会，于是下课我把他叫到办公室，复习本课重点，进行学法指导。一星期下来，他的笔记本上内容多起来，一些简单的基础知识掌握了。

学习习惯的养成是长期的过程，教学中我坚持不懈的强调学习习惯的养成教育，比如说热爱读书的习惯、“提前预习及时总结的习惯”、有重点地记笔记的习惯、写观察日记的习惯、互助合作的习惯、多问为什么的习惯等并作出一定的要求，有不少同学坚持下来了，学风一天天好起来，学习的劲头一天天高涨。

四、加强“劳动习惯”教育，强化班风建设。

培养每一位同学的主人翁意识和主人翁责任感，必须从加强“劳动习惯”教育入手，当每位同学都把自己的教室、学校当成自己的家的时候，他的责任感就会被激发出来。他就会主动地去捡拾地上的垃圾，主动做好卫生工作，主动维护班级、学校的良好环境。当人人都维护班级、学校的荣誉时，良好的班风、校风也就形成了。

“一屋不扫何以扫天下”，要培养胸怀大志的学生就必须让他学会从点滴做起，从热爱劳动做起。我在这方面的经验就是师德垂范，身先士卒，首先自己随时弯腰去捡拾垃圾，那么同学们也会时时检点自己。同时制定班规严格要求，对卫生不过关的同学进行量化考核。

适时开展拔草等劳动锻炼，使学生体验劳动的艰辛、成果的来之不易从而增强珍惜劳动成果，爱护公共财物的意识。高明同学一次下课玩耍打破了玻璃，我说你愿不愿意为大家做点事将功补过，他主动买了一块玻璃并搭好，并要求罚扫地，之后两天他扫地很认真，完全达到标准，我在班会上表扬了他，他非常高兴。

养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。在教育教学过程中，虽然初见成效但我还需要坚持不懈的把这项工作抓下去，增强同学们对养成教育中优良习惯的自觉性，逐步内化为自主自觉行为，从而树立良好的班风！