班务工作论文评选材料——用爱的雨露浇灌花朵

概要：班务工作论文评选材料 ——用爱的雨露浇灌花朵神木五中 杨国丽 班主任工作是纷繁复杂，光荣而艰巨的，我深知自己工作的繁杂，但也更清楚肩负的责任之重大。只因为心中有对学生的一份执着的爱，再苦再累，我也总能看到希望，所以工作中我既感到了身心疲惫，又感到了从未有过的愉悦。也是在对孩子们的付出中，我对“工作着并快乐着”有了深深的体会。 我觉得作为一个班主任只要拥有一颗爱心，再大的困难也会化为乌有。开学以来我一直从以下几方面努力着： 一、用埋藏心底的爱了解学生自从接手七年级三班以来，我无时无刻不在关心着班里的每一位学生。我洞察着学生的心灵，我摸索着学生的心理特点，我体会着他们内心的要求。从杨帅总是完成不了家庭作业，而且每次都装出的那副可怜相中我摸索出他是一个很懒惰且喜欢找借口的孩子；从许娜一声不吭，却总是喜欢往别的班级跑的那种状态，我判断出她是一个不爱学习且自由散漫的女生；从薛蓉很有礼貌但总是东张西望的表情中，我觉得她是一个学习不踏实的孩子；从张娟娟无助的眼神中我感觉到她需要我的帮助；从李紫丹忽晴忽阴的面庞中我感到她是一个情绪不稳

班务工作论文评选材料

              ——用爱的雨露浇灌花朵

神木五中   杨国丽

      班主任工作是纷繁复杂，光荣而艰巨的，我深知自己工作的繁杂，但也更清楚肩负的责任之重大。只因为心中有对学生的一份执着的爱，再苦再累，我也总能看到希望，所以工作中我既感到了身心疲惫，又感到了从未有过的愉悦。也是在对孩子们的付出中，我对“工作着并快乐着”有了深深的体会。

 我觉得作为一个班主任只要拥有一颗爱心，再大的困难也会化为乌有。开学以来我一直从以下几方面努力着：   

一、用埋藏心底的爱了解学生

自从接手七年级三班以来，我无时无刻不在关心着班里的每一位学生。我洞察着学生的心灵，我摸索着学生的心理特点，我体会着他们内心的要求。从杨帅总是完成不了家庭作业，而且每次都装出的那副可怜相中我摸索出他是一个很懒惰且喜欢找借口的孩子；从许娜一声不吭，却总是喜欢往别的班级跑的那种状态，我判断出她是一个不爱学习且自由散漫的女生；从薛蓉很有礼貌但总是东张西望的表情中，我觉得她是一个学习不踏实的孩子；从张娟娟无助的眼神中我感觉到她需要我的帮助；从李紫丹忽晴忽阴的面庞中我感到她是一个情绪不稳定的女孩；从冯鑫的快人快语中我感到他是一个具有管理能力的人；从刘京昊坦诚的面庞中我觉得她是一个诚实守信的人；从张浩浩、张嘉琛总是对比自己优秀的同学投以羡慕的目光中我觉得他们是两个上进心极强的孩子；从王小峰满脸的平静中我发现他是一个不爱表现自己的孩子；从李卓林总是迁就原谅别人的态度中我觉得她是一个善解人意的孩子；从高宁满脸天真的神态中我发现他是一个乐于助人的好学生……整整十三周过去了，我班四十八个学生的档案已牢牢地建在了我的脑海中。在以后的日子里我只要对症下药即可。因为我已用自己埋藏心底的爱对他们一一做过了分析。

二、用真诚无私的爱感化学生

 有这样一句话：“相信我能行。”还有一句话：“说你行，你就行，不行也行”。就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到了自己的闪光点，找回了自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。上面提到的许娜同学，当我发现她学习心不在焉的时候，我就很和气地找她聊天，结果在闲聊中得知她的爸妈一直在神木四中附近开食堂，家里总是她一个人，从小学五年级开始，她由于孤单就经常往家里带同学。结果同学，朋友越来越多，学习成绩却越来越差，渐渐地她变成了班里的差生。由此她在同学面前再也活泼不起来了，只能与外班的学生打交道。聊天时我告诉她：“别害怕，只要静下心来，好好学习，哪怕在原有的状态下前进一个名次，也是进步。只要你学习态度端正了，不管成绩如何，同学们都会对你刮目相看的，努力吧，老师等着你进步的消息。”此后，每隔一段时间，我要么给她递一张鼓励性的纸条，要么聊一次天，这段时间她的表现令人满意，我期待着她真正转变过来的那一天。在我们班，我把每个同学都看成自己的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于任何人，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，让他充满自信感。

　　还有一件事我感触很大，那是2012年11月12日（星期一），头天晚上我就想：星期六刚刚开过家长会，会上我再三强调学生的家庭作业完成不了，我需要家长的帮助。不知起作用了没有。于是一大早我就来了个突然袭击—检查家庭作业。结果，不查不知道，一查下一跳。总共48人，语文家庭作业没写下的有18人，数学家庭作业没完成的有25人，英语家庭作业没完成的有11人，历史作业没写完的有12人，地理作业有一半人没有完成。我一时生气，接连两节课用两部手机不停地给家长打电话。午饭后有24位家长出现在了教室。他们各自站在自家孩子的旁边督促他们补写家庭作业。整个过程中每一个学生写完家庭作业，（包括数学和英语)我一一检查过关后家长方可离校。当时的我用口干舌燥，唾沫横飞来形容，一点也不夸张。自主学习时间下了，一部分家长离开了教室，午自习下了，又一部分家长离开了学校……这么一来，家长觉得既对不起孩子也对不起老师，孩子觉得既对不起父母，也对不起老师。这段时间学生的家庭作业情况有所好转。有的学生给我道歉说：“老师，真不好意思，给你添麻烦了，以后我一定会按时完成作业的。”有的学生主动给我写了保证书，表示他们以后再也不拖拉作业了。有的家长亲自给我打来了电话，其中田小宇的妈妈是这样说的：“杨老师，让你费心了，以后我会尽全力督促孩子写作业的。孩子交到你的手中，我很放心。”我想我用自己真诚无私的爱不仅感化了学生，同时也感化了家长。

     三、用潜移默化的爱感动学生。

2012年11月15一一16日，大雪整整下了半天一夜，房屋上、树木上、街道上、校园里到处都铺满了厚厚的积雪。整个世界象一块银白色的大幕。16日（星期五）上午，学校突然通知让每一个班级都去打扫环境区的雪，扫完后方可离校。中午12:20我带着学生开始了扫雪，刚开始我们还满怀信心，结果整个环境区地广雪厚而且又背着阳光，积雪冻在了地上，铁锹都难以铲起，13张铁锹，15个袋子，11把扫帚，4个铁盘同时动工，但两个小时过去了，积雪还没有被倒出处去多少。 虽然是大冷天，学生们却热汗直流，三个小时过去了，大家都已经累得喘不过气来了，他们望着大片的环境区有的唉声叹气，有的干脆坐在了雪地上，有的说：“一、二、四班的环境区都在太阳照射到的区域，不需打扫自然就能化掉，凭什么咱们的环境区既在阴处，面积又这么大？不公平！不干了。” 看着同学们劳累不堪，垂头丧气的样子，我知道干巴巴的说教已经无用，虽然我本来就不灵便的腿脚早已不堪重负了，但还是不动声色地时而拿铁锹铲，时而拿袋子装，时而拿扫帚扫，终于学生们被我感化了，他们陆续重上“战场”不停地干着，有的滑倒了，再站起来，有的口渴了，想吃雪被我制止了，有的……5:00钟了大片大片的积雪终于在我们的眼前消失了。同学们的脸上露出了笑容。他们互相嬉闹道：“要不是老班的带动，我早就爬倒了。”要举的事例太多太多了，但所有的感情都在悄无声息的浓浓的爱意之中流露着。

    爱是无私的，爱是永恒的。“爱”贯穿着班主任工作的始终，我将继续践行并享受着“工作着并快乐着”的感觉。我坚信，只要我们甘愿洒下爱的雨露，一朵朵娇嫩的花儿就会越开越鲜艳！