2017年高考语文备考工作计划

概要：三、突出课堂，反馈提高课堂是夺取备考成绩的主渠道。为提高复习效率，我们在课堂上下功夫，向课堂要效益，向课堂要质量。我们要求课堂教学活教，活用，教活。“活教”，要求教学中教师根据教材内容、教学目标、学生的个性特点、知识基础、接受能力等因素采用不同的方法，把多种教学方法有机结合，综合运用，倡导多元化的教学模式，激活课堂教学。“活用”，要求教师对照考纲分析教材，把握确定教学目标的基点，大胆改变教材的呈现方式，以帮助学生掌握知识提高技能获得广泛的经验。“教活”，要求鼓励学生敢于提出问题，鼓励学生用自己的方法学习，重视学生的思维训练，重视思考方法的有机渗透，注意挖掘学生的潜能。总而言之，一个“活”字，就是要求教师们精心组织每一堂课的内容，切实做到“精讲多练”，“讲练结合”，切实保证教学的针对性与实效性。在抓好课堂教学效率的同时，我们还重视抓好“反馈”环节。“反馈”环节在高三复习过程中至关重要，它是对下一阶段进一步搞好教学工作、研究如何提高质量的基点。高三复习离不开考试。而考试这一形式无疑给反馈提供了重要平台。为突出反馈的功能，要求教师出好每一份检测试题，总结好每一次测试。每次

三、突出课堂，反馈提高

课堂是夺取备考成绩的主渠道。为提高复习效率，我们在课堂上下功夫，向课堂要效益，向课堂要质量。我们要求课堂教学活教，活用，教活。

“活教”，要求教学中教师根据教材内容、教学目标、学生的个性特点、知识基础、接受能力等因素采用不同的方法，把多种教学方法有机结合，综合运用，倡导多元化的教学模式，激活课堂教学。

“活用”，要求教师对照考纲分析教材，把握确定教学目标的基点，大胆改变教材的呈现方式，以帮助学生掌握知识提高技能获得广泛的经验。

“教活”，要求鼓励学生敢于提出问题，鼓励学生用自己的方法学习，重视学生的思维训练，重视思考方法的有机渗透，注意挖掘学生的潜能。

总而言之，一个“活”字，就是要求教师们精心组织每一堂课的内容，切实做到“精讲多练”，“讲练结合”，切实保证教学的针对性与实效性。

在抓好课堂教学效率的同时，我们还重视抓好“反馈”环节。“反馈”环节在高三复习过程中至关重要，它是对下一阶段进一步搞好教学工作、研究如何提高质量的基点。高三复习离不开考试。而考试这一形式无疑给反馈提供了重要平台。为突出反馈的功能，要求教师出好每一份检测试题，总结好每一次测试。每次测试试后召开分析会，认真做好检测成绩分析，从知识、技能、态度等方面分析反馈。注重正确评价学生，针对学生特点，从发展的眼光出发，注意保护学生的自尊心，培养学生的自信心，使学生保持学习的激情和斗志。

以上是对2011年高三备考工作的回顾。

四、2012年备考的思路和做法 

继续实行2011年“严谨计划，重视落实；立足基础，和谐发展；突出课堂，反馈提高”的备考策略。主要思路和做法如下。

（一）以上一年高考题为训练模板，让学生在讲练测评环环相扣，不断提升的复习模式中，自然把握考点，熟悉试卷结构和题型比例及考点分布，明确层级的调整和赋分权衡等。

（二）夯实基础，基础知识的积累和默写贯穿于每一轮复习。语言知识，以课外自主复习为主，指定相关资料，利用早读晚练，加强抽查督促，重视考试反馈。语病讲清用法、规则，加大练习量，加强典型例题（尤其是高考题）评讲。大纲规定的背诵篇目，利用早读晚读分阶段朗读，要看之能译，合之能诵，熟记文言词句，通过自默互改齐交流对应测试的方式，保证每天背多少，默写过关多少。

（三）梳理知识，驾照课本。第一轮复习，编织知识网络结构，构建语文知识体系，回归课本，将课本知识整体归类划分。如文言文，科任老师分工合作，精选经典篇目，根据文言文考点和各课内容及知识，自主编印习题，抛弃往年印发120个实词、18个虚词整理等脱离具体语境的资料的做法。习题一般由解释、翻译、词语归类和参考答案与说明四部分组成。复习过程：第一步，学生朗读，复习文章内容；第二步，学生独立做习题，会做的，写规范，不明确不懂的记下，先用语法判断用法，再联系文章内容和旧知识确定语义功查工具书；第三步，小组讨论交流；第四步，师生质疑，全班交流总结；最后有戌朗读。文言文翻译强化直译和踩点意识，参考答案与说明，对重点词句、学生易忽略忘记的词句补充相应关的文句加以强化理解和识记，翻译都有规范答案和赋分点。通过课本理解运用实词和熟记虚词18个，形成良好的翻译习惯。每周测试，课内外相结合，加强迁移能力训练，使学生学会应用已学知识。

（四）训练读写速度。主观表达题相对量大，因此考生书写速度要快，准确性要高。

（五）加强作文指导训练。写作分“高考作文特点、审题、立意、结构、开头、结尾、材料、语段、提纲”九个专题，指导训练分散穿插在知识点的复习过程中进行。隔周一篇限时大作文，每周至少一次作文指导训练，用足够时间保证学生掌握考场作文的主要特点和写作要求，形成能力。加强语段训练，语段练习每周最少一次。以实例仿写为主，技巧讲解为辅。

注重平时积累，引导学生关注“窗外事”。高考试卷涵盖信息广，如果知识面窄，时代感不强，便难在考试中胜出。利用阅报栏和课前五分钟时事评论，切实让学生关注社会，关注文化，关注人生。时事评论不流于形式，从学生的准备到堂上评述，再到老师的点评，角度和分析意识都要求明确。充分调动积极性，注意思想的积累，情感的积累，素材的积累，才能写好作文。

加强审题训练。前几年片面强调话题作文，误认为无论写什么，只要和话题沾上边，便不离题。随着作文命题研究的深入，这一弊端不断避免。材料作文，内容丰富，立意广，因此计划加强对材料的审视，强化对事件、人物的把握与理解，强化关键词的解读，因为关键词通常蕴含象征性及内涵的多义性，为我们提供了多元的想象空间，找出最佳立意，确立写作角度。命题作文，关键词和切入角度要把握准确。提高学生分析思辨能力，引导学生拓宽思路，深化认识。

改进批改方法，少写评语，适当面批，重在评分和评讲，及时反馈。每次月考，均选印标杆作文，有的放矢点评引导。

我们这两年的做法和打算，也许老套过时。但也聚全组成员之智慧，权当偏门暗器，班门弄斧，请教于各位同仁。

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