概要： 舒缓——语速较慢，气缓声柔，表舒坦闲适之情 强疾——语速较快，气促声强，表激动紧张之情文章写游子思乡之忧，声调应气短声细，曲折升降。全篇应以轻快舒缓节奏为主，适当加入沉稳强疾节奏。五、串讲、点评：1、古典诗意之美文中引诗：杜甫《望岳》：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，绝眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。“姜夔《点绛唇》：燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随往。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。蒋捷《虞美人 听雨》少年听雨歌楼上，红烛罗帐昏。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，点滴到天明。2、通感在日常经验里，视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有体质。如“红杏枝头春意闹”，把枝头杏花盛开的繁茂姿态说成好象有声音的波动，仿佛在视觉里获得了听觉的享受。《听听那冷雨》是一篇感觉性的文章，“直接用文字的雨珠，声光色影，
《听听那冷雨》教学设计,标签：高一语文必修二教案,http://www.88haoxue.com舒缓——语速较慢，气缓声柔，表舒坦闲适之情
强疾——语速较快，气促声强，表激动紧张之情
文章写游子思乡之忧，声调应气短声细，曲折升降。全篇应以轻快舒缓节奏为主，适当加入沉稳强疾节奏。
五、串讲、点评：
1、古典诗意之美
文中引诗：
杜甫《望岳》：
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，绝眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。“
姜夔《点绛唇》：
燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随往。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。
蒋捷《虞美人 听雨》
少年听雨歌楼上，红烛罗帐昏。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，点滴到天明。
2、通感
在日常经验里，视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有体质。如“红杏枝头春意闹”，把枝头杏花盛开的繁茂姿态说成好象有声音的波动，仿佛在视觉里获得了听觉的享受。
《听听那冷雨》是一篇感觉性的文章，“直接用文字的雨珠，声光色影，密密麻麻，纵横交织而成”，需要读者用视觉、听觉、触觉、味觉，同时参与感受。文中，冷雨可以看、听、嗅、舔，诉诸多种感觉。第三段“雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味”句，“雨气空蒙而迷幻”诉诸视觉，“薄荷的香味”诉诸嗅觉，
“细细嗅嗅，清清爽爽新新”造成细碎的声音，也富于听觉刺激力。这样感觉交通，既写实境，又描声态，给读者感官以丰富而鲜明的印象。
3、叠词的作用：
叠词叠音有轻音乐的美感，或短促轻快，或高长婉转。
如“淋淋沥沥”“淅淅沥沥”“料料峭峭”淋漓尽致地刻画了雨的特点，写出春雨的缠绵细密。
连缀叠词叠音可以组成一幅图景一幅画卷，在朗读中可以感受体味想象。
4、诗化的长句，密集的意象
六、浏览课文，梳梗概，理线索：
作者在不同的地方看雨、听雨、体会雨：
时 空
引子 （今）台北街巷 走入霏霏细雨，想入非非
杏花。春雨。江南。
品雨 汉字寄情 方块汉字是民族灵魂的寄托
“雨”字寄寓民族文化情感
嗅雨 细嗅清明春雨 情潮涌动
观雨 观台北云雨 忆及历史的迷蒙烟雨
宋时“米家山水”、“听雨屋”
回忆 （昔）美国落基山 难睹中国的雨意云情
联想
听雨 听雨大陆秋 表思念故园之情
用蒋捷词意，抒回首人生之感慨
听屋瓦雨乐 品柔和情韵
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