《历史画外音·图片两组》教案(苏教版必修二)

概要：《历史画外音·图片两组》教案[设计指导思想] 一、 本篇课文和以往的语文课不同，它的学习材料是两组图片。虽然都表现了反战的主题，但与前两篇小说相比，表现手法很不相同。图片把思想诉诸视觉，有文字不可替代的作用。现在我们已经进入了一个读图的时代，语文无所不在，教会学生解度图片，了解其思想内涵，是一种语文能力，在这次语文课堂上要教给学生图片鉴赏的方法。 二、 战争是残酷的,它揭示着血腥的杀戮，亲人离散的颠沛流离，战火硝烟中的摧残和毁灭。在这一堂课上，尽可能利用教科书上的照片及补充图片，归纳出 “战争与人”的主题，着重引导学生关注战争中“人的命运”，特别是普通人的苦难。人类必须正视战争造成的苦难，启发学生珍惜和平，并思考如何制止战争。 [目标设计] 一、 情感目标：认识战争的残酷与苦难，珍惜和平与现在的幸福生活； 二、 能力目标：学习图片鉴赏方法，能准确解读图片内容，提高读图能力。 [教学重点难点预计] 重点：抓住图片内容最具震撼力的细节，逐层深入的解读图片，并用语言文字表达出来； 难点：正确把握图片表达的主题思想和摄影者的创作意图。 [过程与

《历史画外音·图片两组》教案(苏教版必修二),标签：高一语文必修二教案,http://www.88haoxue.com

《历史画外音·图片两组》教案

[设计指导思想]

一、 本篇课文和以往的语文课不同，它的学习材料是两组图片。虽然都表现了反战的主题，但与前两篇小说相比，表现手法很不相同。图片把思想诉诸视觉，有文字不可替代的作用。现在我们已经进入了一个读图的时代，语文无所不在，教会学生解度图片，了解其思想内涵，是一种语文能力，在这次语文课堂上要教给学生图片鉴赏的方法。

二、 战争是残酷的,它揭示着血腥的杀戮，亲人离散的颠沛流离，战火硝烟中的摧残和毁灭。在这一堂课上，尽可能利用教科书上的照片及补充图片，归纳出 “战争与人”的主题，着重引导学生关注战争中“人的命运”，特别是普通人的苦难。人类必须正视战争造成的苦难，启发学生珍惜和平，并思考如何制止战争。

   [目标设计]

一、 情感目标：认识战争的残酷与苦难，珍惜和平与现在的幸福生活；

二、 能力目标：学习图片鉴赏方法，能准确解读图片内容，提高读图能力。

   [教学重点难点预计]

   重点：抓住图片内容最具震撼力的细节，逐层深入的解读图片，并用语言文字表达出来；

   难点：正确把握图片表达的主题思想和摄影者的创作意图。

   [过程与方法]    感受、表达、对话

   [教学工具]   多媒体

[教学过程与设计]

一、导入新课：

“二战”，这场史无前例的人类浩劫，让5000万人在炮火与硝烟中丧失了生命，人类文明遭受空前破坏！战争造成四万亿美元的财产损失！全世界国民生产总值的三分之二付之一炬！这一切是人类历史悲惨一页的真实见证，曾经创伤的大地和曾经惨痛的心灵，需要人类对自身的疯狂行为进行深刻的反省。今天，让我们带着沉重的心情来研读两组历史图片，透过摄影师定格的瞬间来审视战争对生命尊严的践踏，让这些无声的呐喊祈祷人类永久的和平。

（二）研习第一组图片（重点*）

（一）、关注作品细节，具体研读图片。

1摄影作品不同于文字作品，它用画面来表达主题，用形象来发言。我们看第一组图片结合下发的材料，谈谈你心中的感受，你能否用一个恰当的词语来表达你此时此刻的心情

2图片是瞬间的永恒，作为永恒的题材我们如何来解读呢，我想我们首先要注意图片发生的背景，这个图片是在怎样的背景下被摄影师拍下来的。第二这个摄影师他所要表现的那图片中中心的人物及事物是什么？第三，这个图片里最具有震撼力的细节是什么？

图片的形象我们一看就能知道的，我们重点研究它最具有震撼力的细节在哪里？

a、孩子坐在地上孤独无助地哭泣；

b、地上的拐杖；

c、离别父子哀伤的表情；

d、孩子走在尸体旁边麻木的表情……

（二）、给作品加小标题，进一步研读作品

　　请同学根据对背景材料的阅读，对图片的研讨，给这四组图片加小标题，揭示出图片所表现的内涵。

例：a 《永不覆灭的呼喊》、《血孩子》……

    b  《战争的烙印》、《Yesterday Once More》……

c  《沉默的泪水》、《无奈的亲吻》……

    d  《孤独的旅程》、《精神的后遗症》、《失色的心灵》……

（三）、给图片写解说词，发掘图片的内涵。

　　解说词，就是口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，起到宣传的效果。为图片写解说词，其语言风格要符合图片本身所创设的情境和氛围。在具体写解说词要注意：

　　●想象发生在图片背后的故事

　　●描绘图片所表现的场景

　　●抓住震撼人心的细节

　　●表现图片所传达的人物的心声

例：a、呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉的爆炸声，如山崩塌的断壁残垣，惨不忍睹的横陈的尸体，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，你在哪里……”

b、天灰蒙蒙的，刚下过雨，空旷的机场上，一个刚从战场上回来的军人和他的亲人紧紧相拥，然而旁边的地面上却多了一根拐杖。回想，曾经他是迈着怎样雄健的步伐出征的，现在却失去了左腿……只是不管怎样，他终于还是回来了。

c、战争是无奈的，孩子必须要等待。其实父亲是很爱这孩子的，但为了保护更多的人，他必须离开自己的孩子，也许他会死，也许孩子也会死…… 

d、宁静的中午贝尔森集中营内，道路旁横陈着被纳粹折磨之死的无辜的尸体。小男孩走在路上对于散发阵阵恶臭的尸体早已麻木，当他尚处幼时就已接触死亡，死亡对他来讲已不再陌生，看着散发恶臭的尸体，小男孩将脸转向一旁。麻木的眼神让看到的人都感到心痛。

小结：摄影者抓住了每个瞬间来表现历史的，每幅图片都表现一个主题，这四幅图片却表现了共同的主题――战争给人类带来的灾难。

三、研习第二组图片

第二组图片的细节是什么？（笑容）

表现的主题？（人们渴望和平，为来之不易的和平欣喜若狂）；

 

四、拓展补充：[多媒体展示图片，配上背景音乐]

  给图片配一段合适、感人的画外音，把情感体验推到最高。[学生尝试，教师示范]

   ◆提示： 画外音可以是解说词，也可以是人物心灵的独白，可长可短。因为是直接配音，所以对声音、语调、语速、情感投入与控制、应变能力等要求较高。

五、讨论

战争是残酷的，可是至世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。没有和平就没有人的幸福，就没有社会的发展和进步。为了能有永久的和平，人类必须正视战争造成的苦难，思考：如何制止战争？[自由讨论]

总结全课：通过分析，同学们应该学会了怎样去分析图片，就是通过看细节，来着墨作者的创作意图；也应该了解到了战争给人民带来的灾难和对人民精神的摧残，以及世界人民对和平的向往。但如今我们这个世界并不安宁，更不太平，一些国家还在不断地发动战争，也有一些国家坚决不对战争罪行反思，日本政府的官员不是又集体参拜靖国神社吗？我们作为新生的一代，更应该树立和平的观念，自觉地抵制有碍世界和平与发展的行为。