《图片两组》导学案2

概要：《图片两组》导学案课前预习学习目标1、 知识目标：通过对图片的解读，学生能了解人在战争中的悲惨遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。2、 能力目标：学生通过活动实践，能够了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏，为图片加小标题、配写解说词。3、 情感、态度和价值观目标：了解战争之残酷和损害之深重，呼吁人性回归，共创和平家园。知识积累1． 字音瞬间（shùn） 摄影（shè） 震撼（hàn） 溃逃（kuì） 臭名昭著（zhāo）2.字形 3.词义臭名昭著：名声很坏，非常明显。4.文学常识（1）摄影散文：图片与散文的有机结合，更强调对图片的联想与想象，强调对图片的新的发现、新的理解、新的创造与生发。（2）鉴赏照片的方法：结合图文，了解背景；抓住中心，品味细节；感官参与，换位想象。文本初读按要求给第一组图片中每幅图片加一个小标题，注意标题要符合图片所表现的内涵，语言符合图片的风格。课堂学习学习目标1.在把握摄影者创作意图的基础上理解图片背后所蕴含的深层含义。2.让学生掌握解读图片的内涵的方

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《图片两组》导学案

课前预习

学习目标

1、  知识目标：通过对图片的解读，学生能了解人在战争中的悲惨遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。

2、  能力目标：学生通过活动实践，能够了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏，为图片加小标题、配写解说词。

3、  情感、态度和价值观目标：了解战争之残酷和损害之深重，呼吁人性回归，共创和平家园。

知识积累

1． 字音

瞬间（shùn）      摄影（shè）      震撼（hàn）    溃逃（kuì）    臭名昭著（zhāo）

2.字形

 

3.词义

臭名昭著：名声很坏，非常明显。

4.文学常识

（1）摄影散文：图片与散文的有机结合，更强调对图片的联想与想象，强调对图片的新的发现、新的理解、新的创造与生发。

（2）鉴赏照片的方法：结合图文，了解背景；抓住中心，品味细节；感官参与，换位想象。

文本初读

按要求给第一组图片中每幅图片加一个小标题，注意标题要符合图片所表现的内涵，语言符合图片的风格。

课堂学习

学习目标

1.在把握摄影者创作意图的基础上理解图片背后所蕴含的深层含义。

2.让学生掌握解读图片的内涵的方法。

文本学习

阅读理解

1.文本思路

（1）第一组图片着重表现了什么？请分别说明。

（2）第二组图片着重表现了什么？请分别说明。

2.精段精练

本文中第二组照片也是表现战争题材的，摄影师为什么着力刻画人的笑容？

  

3．主题概括

两组图片反映了什么主题？请概括。

4.文本赏析

综合第一组图片，说说这四幅图片所表现的共同主题。

5.问题探讨

（1）图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想像到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。第一组四幅图片都给我们强烈的震撼，这种力量来自于细节。请谈谈每一幅图片中哪一个细节最具这种不同寻常的表现力。

（2）研读第二组图片， 指出图片中富有表现力的细节特点，看了这两幅照片之后，你的心情如何？为什么图片上人们的笑容是那么的灿烂？

当堂达标

1.请给图一写解说词。

2.为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵。（不少于50个字）

 

课后拓展

 阅读下面文字，回答1—4题。

最亲爱的吉蒂：

    今天我只有丧气的消息。我们许多犹太人朋友和旧识大全大群地被带走。盖世太保对他们非常粗暴，用装牲口的车厢将他们运到威斯特波克，也就是德伦特的那个大集中营，他们把所有犹太人都往那里送。有个人从那里逃出来，蜜 普向我们说了他的情形。被送到威斯特波克一定可怕极了。里面的人没有东西吃，更没水喝 ，因为一天只供水一小时，而且好几千人只用一间厕所和一个水槽。男女睡在同意个房间里，妇女和儿童经常被剃光头。逃亡几乎是不可能的；许多人一看就知道是犹太人，况且有他们的光头做记号。

    在荷兰已经这么糟糕，德国人把犹太人送去的那些遥远又欠文明的地方是怎样个景象呢？我们认为他们大多数是被谋杀了。英国电台说他们被送进毒气室。那也许是最快的死法。

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