苏教版必修三“祖国土”专题教材分析

概要：３．文章结构、内容、主题第一部分总写游历三峡时的内心感受，“雄伟而瑰丽”是对三峡景色的总的概括，可以看成是散文的文眼，为全文定下了激越瑰丽的感情基调。第二部分以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织地依次写了三峡的壮美景色。空间：瞿塘峡——巫峡——西陵峡。时间：日出前——日出后（8点20，8点50，10点）——上午（10点半，11点15分）——中午。长江三峡，景色各异，雄伟瑰丽，象交响曲，可概括为： 瞿塘雄，巫峡秀，西陵险。写山：悬崖绝壁，层峦叠嶂，万仞高峰，山势奇绝，奇峰突起，高与天齐。写水：万水奔腾，雷霆万钧，激流澎湃，涛如雷鸣，漩涡密布，浪涛翻涌。写云雾：云海茫茫，云蒸霞蔚。崇高险峻的山，涌动如海的雾，衬托着汹涌奔腾的长江，使作品波澜壮阔，声势浩大，雄奇壮美。从如此雄壮的长江，我们不难体会出作者澎湃的激情，从如此壮美的长江，我们也不难体会到大自然的无比伟力。我们在作品所创造的意境中，会产生强烈共鸣，引起无尽的联想，联想到我们身处的“大时代”，联想到我们的“全部生活”，联想到开放改革的汹涌大潮，联想到我们的革命生活，一种“雄伟”“豪迈”

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３．文章结构、内容、主题　　

第一部分总写游历三峡时的内心感受，“雄伟而瑰丽”是对三峡景色的总的概括，可以看成是散文的文眼，为全文定下了激越瑰丽的感情基调。　　

第二部分以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织地依次写了三峡的壮美景色。空间：瞿塘峡——巫峡——西陵峡。时间：日出前——日出后（8点20，8点50，10点）——上午（10点半，11点15分）——中午。　　

长江三峡，景色各异，雄伟瑰丽，象交响曲，可概括为： 瞿塘雄，巫峡秀，西陵险。　　

写山：悬崖绝壁，层峦叠嶂，万仞高峰，山势奇绝，奇峰突起，高与天齐。　　

写水：万水奔腾，雷霆万钧，激流澎湃，涛如雷鸣，漩涡密布，浪涛翻涌。　　

写云雾：云海茫茫，云蒸霞蔚。　　

崇高险峻的山，涌动如海的雾，衬托着汹涌奔腾的长江，使作品波澜壮阔，声势浩大，雄奇壮美。　　

从如此雄壮的长江，我们不难体会出作者澎湃的激情，从如此壮美的长江，我们也不难体会到大自然的无比伟力。我们在作品所创造的意境中，会产生强烈共鸣，引起无尽的联想，联想到我们身处的“大时代”，联想到我们的“全部生活”，联想到开放改革的汹涌大潮，联想到我们的革命生活，一种“雄伟”“豪迈”的感受，便会油然而生。　　

作品中描绘了三峡江水、山峰、云雾，给人以崇高的美感，作品讴歌了自然的伟大，更赞颂了人类的伟大，人与自然构成了世界。　　

作品写山势、写水势、写激流、写险滩，都突出了“雄伟”二字，写云霞、写浓雾、写野草、写传说，皆紧扣“瑰丽”一词，创造出奇美的意境。　　

４．游记散文的写法　　

①善于抓住事物的特征。　　

②描写景物要注意自己的立足点和观察角度。　　

③文章结构安排一般以游程或时间为序。　　

④根据表达需要安排详略，可用“广角镜”描绘场面，也可用“长焦镜”展示“特写”，有远有近，有面有点，使文章错落有致。　　

⑤选取准确、鲜明的语言，善用各种修辞方法突出景物的特点，使读者犹如身临其境。　　

５．课文中引用的诗文的讲解与背诵积累。　　

６．课后阅读：余秋雨《三峡》。　　

《肖邦故园》　　

１．进入文本，感悟故园景物美。　　

对贵族庄园的描写，用这种衰亡折射历史的变迁，插入波兰的历史，波兰是一个多灾多难的民族。　　

故园四季景色的特点：“这四季景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!”　　

理解肖邦故园的四季优美景色与肖邦的音乐的密切联系。　　

２．深入探究，感悟人物情感美。　　

故园对肖邦的意义：艺术家与其出身环境的关系。　　

肖邦对故园的情感：肖邦对故园的爱是停不了的爱，是无尽的爱。在肖邦心目中，这小小的庄子就是整个祖国乡村的象征。　　

肖邦的影响：花丛中的大炮(对敌人)  同肖邦促膝谈心(对同胞)  民族最坚韧的纽带、民族精神的支柱与基础(对民族)　　

３．欣赏品味，感受文章的意境美。　　

文章20—27小节，是本文中最华美的乐章，作者以细腻的笔触描写了肖邦故园春、夏、秋、冬四季美景，并把它们与肖邦的音乐融合在一起，如诗如歌如画，令人陶醉、回味不已。　　

作者把音乐家的人生与自然景色描绘融会在一起，而这二者又与肖邦对波兰这个国家、这个民族的热爱交织在一起，由人及事，由景及物，由故园到祖国，情感一步步地提升，这样，景语便成了情语，而情语又升华为一种精神的再现。作者刻意用形象阐释故园景物和音乐艺术的融合，展现出这样一个主题，故园即肖邦，肖邦即故园，而这个故园，在肖邦的爱国热情面前，意义又决不仅在于此，而是已经上升到祖国这一层面了。二者已经合而为一了。　　

４．整体把握，欣赏文章结构美。　　

    文章的结构体现了一种音乐美、节奏美。后面的描写是对前面描写的重复凸现，如同音乐的重章叠唱，旋律尽显回环往复、一唱三叹之美。　　

（本文教学时可以把文学鉴赏与音乐欣赏结合起来）　　

《忆菊》《发现》（比较阅读）

１．知人论世，介绍闻一多的生平及其创作情况。　　

“三美”理论：音乐美、绘画美、建筑美。　　

２．创作《忆菊》和《发现》的不同的背景：《忆菊》是闻一多留学美国时的诗作，在美国所看到和听到的一切都激发起他强烈的民族自尊心，使他对祖国和家乡产生了深深的眷恋。《发现》是闻一多回国后写的第一首诗，当他带着满腔激情回到祖国时，并没有看到自己心中的美好祖国，而是军阀混战、生灵涂炭、山河破碎、民不聊生、理想与现实形成了强烈的反差。　　

３．《忆菊》表达了诗人对祖国的思念与赞美，借“菊”的形象寄托对祖国文化的赞颂。《发现》既表现了诗人炽热的爱国心，也表现了对黑暗现实的失望和愤怒。（到底“发现”了什么？为什么会有这种“发现”？）两首诗虽然情感上反差很大，但都表达了诗人的爱国主义感情。　　

４．课后阅读：闻一多《死水》　　

《北方》《祖国啊，我亲爱的祖国》（“意象的叠加”）　　

１．写作背景　　

艾青的《北方》写在1938年的流徙途中所看到的那个荒凉贫瘠的“北方”，但是诗人在这当中仍然看到了民族的精神。　　

舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》写于1979年，由于十年动乱，国家经济到了崩溃的边缘，还没有从困境中完全复苏，诗人联想到祖国灾难深重的历史，充满了忧患，但动乱毕竟结束，现代化脚步已迈开，所以，诗人同时也充满了热切的希望与深情的祝愿。　　

２．“意象的叠加”　　

    诗歌在抒情时所选择的形象要与所抒发的情感相配合，相对应：《北方》的形象对应着诗人对北方的印象，具有北方的地域特点，表达了作者低沉、悲悯的情感，如“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”、“孤单的行人”、“枯死的树木”等。《祖国啊，我亲爱的祖国》由于要浓缩祖国灾难深重的历史，讴歌充满希望的今天，所以选择形象大都具有象征意义，如“老水车”、“矿灯”、“纤绳”、“飞天”、“胚芽”、“起跑线”等。　　

３．课后阅读：艾青《我爱这土地》　　

《祖国土》　　

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