陈庆德《致西伯利亚的囚徒》《啊，船长，我的船长哟》一体化教学案（教师版）

概要：（因为她向黑暗统治发起了进攻，因为她激发了人民群众的觉悟。）(2)诗人为什么把“希望”称作“灾难的忠实的姊妹”？（要胜利，就必然有牺牲，希望正是灾难过后的胜利。）(3)诗人写此诗时已受到监视，为什么还把自己的诗作称为“我的自由的歌声”？（虽然受到监视，身体不自由，但，用诗歌来表达的反对专制、激励革命斗志，这就是自由的歌声。） 五、朗读，完成部分作业。第2教时要点：自主学习，探讨交流第2首，完成有关作业。过程：一、朗读《啊，船长，我的船长哟》二、思考、点评。先自由组合讨论，再班级交流。以下为建议思考内容：1、分析这首诗中“船”、“船长”、“航程”的意象。 （诗人运用了比喻和象征的手法，把美国比作一艘航船，把林肯总统比作船长，把维护国家统一和废奴战争比作一段艰险的航程。） 2、 这首诗有怎样的基调？试和前几首做比较。（《离骚》——沉重《致西伯利亚囚徒》——豪迈《啊，船长，我的船长哟》——沉痛 ）3、这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情？ （抒发对南北战争的领导人林肯的崇敬和赞颂）4、分析这首诗的写法。（这首诗用比喻和象征的手法讴歌人物，诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯

（因为她向黑暗统治发起了进攻，因为她激发了人民群众的觉悟。）

(2)诗人为什么把“希望”称作“灾难的忠实的姊妹”？

（要胜利，就必然有牺牲，希望正是灾难过后的胜利。）

(3)诗人写此诗时已受到监视，为什么还把自己的诗作称为“我的自由的歌声”？

（虽然受到监视，身体不自由，但，用诗歌来表达的反对专制、激励革命斗志，这就是自由的歌声。）

五、朗读，完成部分作业。

第2教时

要点：自主学习，探讨交流第2首，完成有关作业。

过程：

一、朗读《啊，船长，我的船长哟》

二、思考、点评。先自由组合讨论，再班级交流。以下为建议思考内容：

1、分析这首诗中“船”、“船长”、“航程”的意象。

（诗人运用了比喻和象征的手法，把美国比作一艘航船，把林肯总统比作船长，把维护国家统一和废奴战争比作一段艰险的航程。）

2、 这首诗有怎样的基调？试和前几首做比较。

（《离骚》——沉重

《致西伯利亚囚徒》——豪迈

《啊，船长，我的船长哟》——沉痛  ）

3、这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情？

（抒发对南北战争的领导人林肯的崇敬和赞颂）

4、分析这首诗的写法。

（这首诗用比喻和象征的手法讴歌人物，诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯领导的南北战争的胜利结束，以领航的船长象征了创造了丰功伟绩的林肯总统，在万众欢腾中，以一曲悲歌赞颂一位伟大的人物。表达了诗人对领袖之死的悲痛之情以及对领袖深深的崇敬之情。）

三、上讲台交流

四、完成作业。看读本。

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