《声声慢》教案15

概要：安宜高中课时设计活页纸总 课 题词别是一家课时1课 题声声慢主备人朱赶楼课型新授学习目标理解词上下阙的含义 理解李清照在词中的表达出的“愁”学习重点李清照此词表现出来的艺术风格学习难点李清照此词表现出来的艺术风格教学过程教 学 内 容备课札记一、导入：雁过也，正伤心，却是旧时相识。 ——《声声慢》东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。 ——《醉花阴》 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 ——《一剪梅》千古流传的名句出自著名词人李清照的笔下，今天让我们一起走进她的内心世界。二、作者简介李清照(1084—约1155)，号易 安居士，宋代词人，山东章丘县明水镇人。婉约词派的代表人物之一。其父李格非，著名学者，“苏门后四学士”之 一。 “乱世中的美神”。 李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两

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安宜高中课时设计活页纸

总 课 题

词别是一家

课时

1

课    题

声声慢

主备人

朱赶楼

课型

新授

学习目标

理解词上下阙的含义

理解李清照在词中的表达出的“愁”

学习重点

李清照此词表现出来的艺术风格

学习难点

李清照此词表现出来的艺术风格

教学过程

教    学    内    容

备课札记

一、导入：

雁过也，正伤心，却是旧时相识。                                   ——《声声慢》

东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。                                                     ——《醉花阴》

   花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。  

                                 ——《一剪梅》

千古流传的名句出自著名词人李清照的笔下，今天让我们一起走进她的内心世界。

二、作者简介

李清照(1084—约1155)，号易 安居士，宋代词人，山东章丘县明水镇人。婉约词派的代表人物之一。其父李格非，著名学者，“苏门后四学士”之 一。 “乱世中的美神”。

李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期

南渡前：描写少女、少妇时期的生活闲愁、离愁－－清丽婉转

南渡后：表现思夫、思国、思乡  浓愁、哀愁－－沉哀凄苦

三、自由朗读课文   找出这首词的“词眼”

 明确：愁

四、赏析

1．本词描写了哪些意象表现其愁的?

明确：过雁   满地黄花     梧桐细雨

分析：意象:是诗歌中浸染了作者感情的东西

雁  ：  似乎雁与孤寂联系在一起时颇多。 

黄花（菊花）：   古人有九九重阳登高、饮酒、赏菊的习俗。    满地黄花堆积，憔悴损，如今又谁堪摘？  自己无心摘花的郁闷。透露了惜花将谢的情怀。

 梧桐：    在中国古典诗词中常常表示凄苦。       

如：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。                                        ——白居易《长恨歌》

  寂寞梧桐，深院锁清秋。                                                                                                                                    ——李煜《相见欢》 

梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明 。                                        ——温庭筠《更漏子》

2．词句分析：                    

1寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。从人的动作、神态

环境的悲凉描写内心世界的 巨大伤痛（内心空荡，无可排遣寄托）

补充：南宋文学批评家张端义在《贵耳集》中评价李清照的《声声慢》时说:“易安秋词《声声慢》此乃公孙大娘舞剑手。本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者。后叠又云‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴’，又使叠字，俱无斧凿痕。”     结合这段评价，讨论《声声慢》中叠字所包孕的情感内涵。

 2 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ （晚年是何等凄凉，心境是何等凄苦。）

3满地黄花堆积，憔悴损，如今又谁堪摘？（ 无心摘花的郁闷；生命的悲哀。）

4守着窗儿，独自怎生得黑！（ 愁苦至极一种凄清得苦况蕴涵于平淡的语言中。）

五、比较李清照前后期的风格：

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