《项脊轩志》教案26

概要： (一)注意下列加点字的渎音。 迨诸父异爨(dài cuàn) 客逾庖而宴(páo) 鸡栖于厅(qī) 家有老妪(yù) 先大母婢也(bì) 先妣(bǐ) 呱呱而泣(gū) 以手阖门(hé) 持一象笏至(hù) 令人长号(háo) (二)注意下列句中加点词的意义和用法。 (1)东犬西吠 西，名词作状语，“向西” (2)已为墙 已，副词，然后，以后 (3)凡再变 再，两次，数词报 (4)乳二世 乳，名词活用作动词，“喂奶” (5)而母立于兹 而，通“尔”，你 (6)大母过余曰 过，动词，探视，看望 (7)比去 比，介词，等到 (8)顷之 之，衬音助词，没有实义 3．学生齐读第二、三自然段，分组讨论以下问题。 (1)第二自然段在文中起什么作用? 明确：承上启下。用“多可喜”收束上文，又用“亦多可悲”开启下文。 (2)第

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    (一)注意下列加点字的渎音。 

    迨诸父异爨(dài  cuàn)    客逾庖而宴(páo)    鸡栖于厅(qī)    家有老妪(yù)    先大母婢也(bì)    先妣(bǐ)    呱呱而泣(gū)    以手阖门(hé)      持一象笏至(hù)    令人长号(háo) 

    (二)注意下列句中加点词的意义和用法。 

    (1)东犬西吠    西，名词作状语，“向西”   (2)已为墙    已，副词，然后，以后 

    (3)凡再变    再，两次，数词报       (4)乳二世    乳，名词活用作动词，“喂奶” 

    (5)而母立于兹    而，通“尔”，你    (6)大母过余曰    过，动词，探视，看望 

    (7)比去    比，介词，等到           (8)顷之    之，衬音助词，没有实义 

    3．学生齐读第二、三自然段，分组讨论以下问题。 

    (1)第二自然段在文中起什么作用? 

    明确：承上启下。用“多可喜”收束上文，又用“亦多可悲”开启下文。 

    (2)第三自然段写了哪几件事?共出现了哪些人物? 

    明确：三件事，叙叔伯分家，大家庭崩溃；妪忆母亲，触动失母之悲；追念祖母，长号不自禁。共出现了诸伯父、乳母、先母、大母等人物，重点追忆祖母和母亲。 

    (3)这三件事都是写“悲”，情感的表达上是否一致? 

    明确：不一致。写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，只是客观的记述中寄寓深长的感叹。忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于中，却只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母“令人长号不自禁”，则如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。由内抑转为外露，由沉稳渐趋强烈，感情的抒发层次清楚，感情的发展脉络清楚。 

    (4)本段最后一句，作者的感情似汹涌的潮水奔泻而出。请结合作者的生平思考，为何祖母平平常常一句话，会使作者“长号不自禁”呢?和全文的风格是否一致? 

    明确：祖母一句话，看似平常之语却蕴含极深的叮咛，随着岁月的流逝和作者阅历的丰富，作者的体会也愈加深刻，祖母之嘱，言犹在耳，而自己考场连连失意，对祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈。“瞻顾遗迹”，怎不令人“长号不自禁”呢?此处作者虽是直抒胸臆，但由于作者在结构上的安排，构思的巧妙，由分家而忆母，再到追忆祖母，历历写来，渐渐营造出一个“悲”的氛围，直至悲不自胜，可谓水到渠成，十分自然地和全文融为一体。 

    4．小结第二、三段内容，引导学生背诵。 

    2段：承上启下    ①叔伯分家     3段    ②妪忆母亲   “悲”      ③追念祖母 

    三、研习第四自然段 

    1．学生齐读第四段，注意读准字音。              2．学生自读、自译第四段，随时质疑，教师解疑。  

    注意下列加点词的读音或意义。 

    (1)轩东故尝为厨    故，副词，以前        (2)余扃牖而居（jiōngyǒu） 

    (2)久之    之，衬音助词，无实义          (4)能以足音辨人    以，介词，凭借 

    (5)殆有神护者    殆，副词，表揣测语气，大概，也许。 

  3．问：本段是补叙，非常简略。写了几件事?如此点染有何作用?又蕴含了作者怎样的情感? 

       学生讨论后，明确： “以足音辨人”和“轩四遭火而未焚”两件事。“能以足音辨人”轻轻一点，照应前文。既突出了小轩的寂静清幽，又同分家后的纷乱形成鲜明对比，使“竟日默默于此”显得非常合理。接着，又写小屋四次遭火而未焚，更表达了作者对小屋的深厚感情。 

    四、第三自然段 全段共分几层?概括各层大意。      参考答案： 

    1．分三层，先写家业衰落变迁，次写对母亲的回忆，三写对祖母的怀念。 

    2．“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”“语未毕，余泣，妪亦泣”“令人长号不自禁”。 

   五、课堂小结    本节课主要是写与轩有关的人和事，重点描写了作者的“亦多可悲”之情，虽为日常琐事，却情真意切，如临其境，如见其人，具有很强的艺术感染力，令人读之而动容落泪，“事细而情深”正是本文的一大特色。 

    六、布置作业      1．熟背二至四自然段。 2．预习最后两小节文字，并背诵。 

第三课时 

    [教学要点] 1．赏析本文最后两节文字。 2．赏析本文的艺术特色。 

    [教学过程] 

   一、品读最后两节，体悟作者念妻的哀思 

    1．齐读最后两段。 2．组织学生讨论以下问题。 

    ①第5段为附记，集中描写了夫妻在轩中生活的片断，写了哪几个片断? 

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