《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》导学案2

概要：《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》导学案年级 班级 姓名 学习小组 课型口语交际课时数1课时授课教师主备袁秀梅审阅授课时间学习目标1.能选用恰当的词语和句式进行交流，能使用文明用语，使交流言之有“礼”。2.感受文明、得体的语言的魅力。 并能学以致用。开心一刻有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。 这个故事告诉我们，说话要注意，

《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》导学案2,标签：苏教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com

《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》导学案

年级       班级         姓名         学习小组               

课型

口语交际

课时数

1课时

授课教师

主备

袁秀梅

审阅

授课时间

学习目标

1.能选用恰当的词语和句式进行交流，能使用文明用语，使交流言之有“礼”。

2.感受文明、得体的语言的魅力。 并能学以致用。

开心一刻

有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。

     这个故事告诉我们，说话要注意，否则别人听了不舒服，也得罪了别人。

学习方法

自主合作探究

导学过程

学习内容

个性化备课

自主探究

一、课前热身

指出下面几句中语言表达不得体的地方并改正：

1.当你的同桌向你请教问题时，你说：“你真笨，这么简单的问题还来问我？”

        

2.当你迷路向一位老者问路时，你说：“喂，到体育馆怎么走？”

3. 有人邀请你到他家做客，你说：谢谢，我一定光临寒舍

4..病人出院了，医生边送边热情地说：“请走好，欢迎再次光临。

你认为： 与人交流要注意什么？（自由发言）

二、阅读课本第68页知识短文。

读完短文后，将知识点分点归纳，并讲给你的同桌听。

三、小试牛刀，自我检测

1.根据对象选择问话

向不同年龄的人询问年龄，该使用什么问话合适？（用直线将适合的选项连接起来）

小孩                        您多大岁数？

女青年                      您贵庚啦？

中年人                      您老高寿？

一般老年人                  您芳龄多少？   

有文化的老年人              你几岁啦

2.下列场合中，文明警示语不得体的一项是 （ ）

（广西桂林、百色市中考试题）

A. “当你伸手采摘我时，你我的美丽都已不存在了。”（花园里）

B. “我想有个家!”（垃圾箱旁）

C. “严禁踩踏，违者重罚。”（草地旁）

D. “即使饥肠辘辘，也须风度翩翩。”（食堂里）

3.家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（  ）

A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您。”

B来者是到你家进行家访的班主任李老师，给您添麻烦了，谢谢您

C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代我向你妈妈

D、来者是给你家送煤气罐的工人师傅，让您受累

一、导入

大家好，最近我发现我们学校的学生非常有礼貌，每次见到老师都主动问好。我印象比较深刻的是，有一次，我刚刚从厕所里出来，就遇到一个学生，他非常热情地和我打招呼：“老师，你吃饱了吗？”是呀，说话要注意场合，今天我们就进行一次口语交际活动，（幻灯出示标题和学习目标）

二、自主学习

1.通过课堂热身这个小环节，引出本节主要问题：平时与人交流时要注意什么？引发学生思考和讨论，自然引出对文本阅读的环节。

2.阅读文本，分点归纳知识点.（幻灯出示）

3. 自我检测

通过阅读文本，学生明确了知识点，并通过本环节检测对知识点的掌握。

三、合作研讨

1.学生畅所欲言，列举一例向小组成员讲生活周围说话不注意对象、场合、语言不得体的现象。

2. 共同分析各材料中说话不得体的地方以及这样做的危害性。

四、展示点拨

1．小组讨论并展示，其他小组进行补充.

2.教师点拨,重点强调:

⑴不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。

⑵. 说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起人们反感。

五、巩固提升

通过简单的情境表演，让学生在模拟的人际交往活动中回顾要点，亲身实践，完成学习目标。

六、课堂小结

孙子说：“赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。”希望大家学以致用，在日常的交流中，从“注意对象、场合，用语文明得体”做起，说文明话，做文明人。

[1] [2]  下一页