口语交际《话须形象才动人》教案教学设计3

概要：口语交际 话须形象才动人活动目标：1、学会抓住事物特征，运用多种方法把话说得形象生动。 2、加强口语交际能力 活动设计 一． 你比我猜 教师开场白：同学们，上课前我们来学“幸运52”做一个有趣的游戏——“你比我猜”，每组选派二位代表来完成，一个比划一个猜，每组4个词，看哪组同学的配合最默契。 （多媒体展示） 第一组 蝴 蝶 溜 冰 神 秘 兴高采烈 第二组 可口可乐 男子汉 无 聊 一见钟情 第三组 蚂 蚁 狡 猾 菊 花 垂头丧气 第四组 玫 瑰 金龟子 淘 气 蹑手蹑脚 教师语：哪组最好？为什么他们是最好的？学生回答可能会出现比划同学语言形象生动等词，老师再问，话说形象了有什么作用呢？学生小声议论、发言、归纳，从书中找出： （多媒体展示） 1、激发兴趣，锦上添花 2、使人陶醉，流连忘返 3、使人倍受感染，身临其境 4、便于沟通理解，提升

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口语交际          　　

话须形象才动人　　

活动目标：　　

1、学会抓住事物特征，运用多种方法把话说得形象生动。       

 

2、加强口语交际能力

 

活动设计　　

 

一． 你比我猜 　　

 

教师开场白：同学们，上课前我们来学“幸运52”做一个有趣的游戏——“你比我猜”，每组选派二位代表来完成，一个比划一个猜，每组4个词，看哪组同学的配合最默契。

 

（多媒体展示）　　

 

第一组     蝴  蝶      溜 冰      神 秘     兴高采烈　　

 

第二组     可口可乐    男子汉     无 聊     一见钟情

 

第三组     蚂  蚁      狡 猾      菊 花     垂头丧气

 

第四组     玫  瑰      金龟子     淘 气     蹑手蹑脚

 

教师语：哪组最好？为什么他们是最好的？学生回答可能会出现比划同学语言形象生动等词，老师再问，话说形象了有什么作用呢？学生小声议论、发言、归纳，从书中找出：

 

（多媒体展示）　　

 

1、激发兴趣，锦上添花                2、使人陶醉，流连忘返　　

 

3、使人倍受感染，身临其境            4、便于沟通理解，提升交际效果。

 

二． 连词成句

 

老师语：既然语言形象有这么大作用，那么下面我们再来做一个游戏——“连词成句”，你可选做其中一组造句，看哪组同学连得最生动形象？

 

（多媒体展示）　　

 

1、风筝       春风       伤心      2、教室       小鸟       激动　　

 

3、雪花       跳舞       知了      4、打工       周杰伦     神五

 

（学生连词成句，不同的学生可连相同的一组词，请学生评价他们连词成句的水平，引出问题：怎样才能做到话须形象才动人？）　　

 

（多媒体展示）　　

 

1、仔细观察，抓住特征。        2、准确、生动地运用动词、形容词等。　　

 

3、展开合理想象。              4、巧妙运用多种修辞方法。

 

5、融情入景（事），以情动人。

 

三．看图说话

 

    教师语：看来，把话说活的方法还真不少，下面我们就来实际运用一下

 

1、看图说话

 

教师语：请用几句生动形象的话描绘一下你所见到的画面！

 

（多媒体展示） 风景画二幅 ：春暖花开、黄山云海   

 

（学生看图，自由发挥）　　

 

2、看“图”说话　　

 

教师语：用精妙的语言描绘你自己的照片（课前让学生自带一张自己的照片）。　　

 

（1）老师先作示范，请学生评价老师的介绍　　

 

（2）学生在实物投影上展示自己的照片，并用最精妙的语言来描绘它。

 

四． 学做导游

 

教师语：每个同学的照片都是那么美，同学们的介绍又是那么传神，让老师觉得好不过瘾，下面让我们同去旅游一趟如何？

 

请你做导游带我们去一个你所见过的印象最深刻的最美的景点，并用形象的语言来介绍它，好吗？（要求150字左右）

 

1、多媒体展示： “朋友们，我们现在就是身在仙山妙境……”（见课本）

 

2、归纳写导游词的要点。

 

3、学写导游词。

 

4、打上投影，全班交流。

 

五． 真情告白

 

教师语：美丽的景色加上同学们的精妙介绍，真让人流连忘返！

 

可假设你现在来到了江苏电视《情感之旅》演播现场，主持人请你当着现场观众和电视机前观众的面，讲述一件发生在你和父母之间的或快乐、或伤心、或内疚、或后悔的事，并谈谈你自己对这件事的看法，你说如何讲？

 

友情提醒：

 

1、事件叙述要完整

2、要重点突出，凸现主题

 

3、注意谴词造句，力求生动形象

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