《孤雁》表格式导学案2（苏教版七年级下教案）

概要：执笔人 审核人 2010年 5 月 日课题古诗三首·孤雁课型讲读课课时1学习目标1．通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。2．体会诗中表达的情感。 3．熟记诗歌,感受祖国灿烂的民族文化。 教学重点：1、通过反复诵读，读准字音结构。 2、了解一般咏物诗的方法。 课前预习学法指导1．反复吟咏诵读，读准字音、节奏。2．对照注释理解诗意。3．品析鉴赏、体会情感。知识构建1．识记作家作品；2．理解诗句的含义；3．了解孤雁的形象；4．了解文章主旨以及托物抒怀的写作手法。相关链接【作者简介】 杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，广泛而真实地反映了唐代由盛走向衰落这一历史过程中的种种景象，历来被称为“诗史”。他诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠

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执笔人      审核人                               2010年  5  月     日

课题

古诗三首·孤雁

课型

讲读课

课时

1

学习

目标

1．通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。

2．体会诗中表达的情感。 

3．熟记诗歌,感受祖国灿烂的民族文化。 
教学重点：

1、通过反复诵读，读准字音结构。 
2、了解一般咏物诗的方法。 

 

课

前

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习

学

法

指

导

1．反复吟咏诵读，读准字音、节奏。

2．对照注释理解诗意。

3．品析鉴赏、体会情感。

知

识

构

建

1．识记作家作品；

2．理解诗句的含义；

3．了解孤雁的形象；

4．了解文章主旨以及托物抒怀的写作手法。

相

关

链

接

【作者简介】

    杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，广泛而真实地反映了唐代由盛走向衰落这一历史过程中的种种景象，历来被称为“诗史”。他诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。

【赏析】

   杜甫《孤雁》一诗以雁自况，托物抒怀。“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。”

   首联点题，孤雁不饮不啄，执着一念，且飞且鸣，其声凄惨，其影孤单。思念同伴，拼命追寻，悲壮中透露出一份热烈，一份执着。

    颔联巧用对比，“一片影”写孤雁的渺小孤独，“万重云”写云天的高远浩茫，两相映衬，更见得离群失伴的孤雁漂泊云天，无处投身的悲苦焦虑。“谁怜”设问，渲泄滚滚诗情：经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这份离乱伤怀不正如孤雁的哀哀长鸣吗？

   颈联描写幻觉，刻画心理。孤雁被思念缠绕着，被痛苦煎熬着，一刻不停地飞鸣。它望尽天涯，望啊，望啊，仿佛那失去的群雁老在它眼前晃动；它哀唤声声，唤啊，唤啊，似乎那侣伴的鸣声老在它耳畔鸣响。这两句血泪文字以虚写实，亦幻亦真，情深意切，哀痛欲绝。

   尾联以“野鸦”来陪衬孤雁，感情浓烈，爱憎分明。孤雁是思群念友，悲鸣不已，痛苦劳累，迫切焦急；野鸦则鸣噪纷纷，了无意绪，无动于衷，麻木不仁。两相比照，更见得孤雁的孤单可怜，处境险恶，也可看出野鸦的鄙卑无聊，冷漠刻薄。

   四联从不同的角度描绘孤雁，孤单困苦却飞走哀号，处境险恶却苦苦追寻，卑微渺小却心比天高，这是一首孤雁念群，悲中有壮的赞歌，这是一曲披露心曲，挑战人生的赞歌。小小一只孤雁写尽了诗人感时伤怀的离乱之苦。

知

识

预

习

1．解释下列字词。

（1）孤雁：失群的大雁。

（2）意绪：心绪、念头。

2．填空。

（1）《孤雁》的作者是唐代著名诗人      ，他被后世誉为        ，诗称为    该诗选自《           》。

（2）《孤雁》的颈联是                                   
（杜甫   诗圣   诗史   《杜诗详注》）

3．查找资料，说说“大雁”意象的文化内涵。

大雁是秋天的鸟，往往借雁象征故乡或亲人的消息，表达思乡之情或借雁叫来表现秋天的凄凉孤寂之情。

（1）雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信来往——壮士、游子、怀人。

（2）孤雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息
雁来惨淡沙场外，月出苍茫云海间。——宋·陆游。借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。

（3）唐·韦应物的《闻雁》：“故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。”诗人借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁和对亲人的思念之情。

（4）隋人·薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。这思归的诗句，含蓄而又婉转。

（5）鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。——北宋·晏殊《清平乐》这里是鸿雁传书。

4．说出诗的大意：

一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。

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