《松树金龟子》教学反思

概要：《松树金龟子》教后反思语文教研组 孙同绨这篇课文是法布尔《昆虫记》中的片段，作为一篇科学小品文，我设计时主要想达到以下教学目标：1、结合课文内容，能体会本文语言的准确性和形象性。2、结合语句感受作者善于观察、实事求是的精神并学习这种精神。3、能用准确、生动的语言介绍一种动物的外形和动态画面。在45分钟的课堂结束后，我反思了整堂课。觉得基本完成了任务，但也有一些不尽人意的地方。主要体现在：1、应留点时间给学生质疑。“学贵有疑”环节只有老师设疑，没能鼓励学生设置疑问，然后大家共同探讨。虽然老师设置的疑问很好地完成了教学任务，但是学生如果有疑问还是应该给时间他们交流一下，也许还能生成更精彩的内容出来。2、推荐课外短文时应引导学生品味其准确而生动的语言。 在给学生推荐课外的《昆虫记》时应再一次感受法布尔的写作特色，他善于观察，能用准确而生动的词描绘出他所看到的事物。这样在老师给学生们推荐这本书时就更有说服力了。3、点评学生时教师语言应力求多变。师：你从法布尔身上学到了什么？生14：我从法布尔身上学到了：没有实践就没有发言权。生15：要实事求是地对待身边的事物。生16：我从

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《松树金龟子》教后反思

语文教研组  孙同绨

这篇课文是法布尔《昆虫记》中的片段，作为一篇科学小品文，我设计时主要想达到以下教学目标：

1、结合课文内容，能体会本文语言的准确性和形象性。

2、结合语句感受作者善于观察、实事求是的精神并学习这种精神。

3、能用准确、生动的语言介绍一种动物的外形和动态画面。

在45分钟的课堂结束后，我反思了整堂课。觉得基本完成了任务，但也有一些不尽人意的地方。主要体现在：

1、应留点时间给学生质疑。

“学贵有疑”环节只有老师设疑，没能鼓励学生设置疑问，然后大家共同探讨。虽然老师设置的疑问很好地完成了教学任务，但是学生如果有疑问还是应该给时间他们交流一下，也许还能生成更精彩的内容出来。

2、推荐课外短文时应引导学生品味其准确而生动的语言。

 在给学生推荐课外的《昆虫记》时应再一次感受法布尔的写作特色，他善于观察，能用准确而生动的词描绘出他所看到的事物。这样在老师给学生们推荐这本书时就更有说服力了。

3、点评学生时教师语言应力求多变。

师：你从法布尔身上学到了什么？

生14：我从法布尔身上学到了：没有实践就没有发言权。

生15：要实事求是地对待身边的事物。

生16：我从这节课中学会了：使用修辞手法可以使文字更生动。本文就使用了大量的拟人修辞手法。

生17：科学地观察是一个长期的过程。

生18：要关注细节。

师：同学们刚才说得真好。老师也很高兴你们学到了这些。

当时对学生的评价太笼统，没能做一个归纳，在学生回答的基础上提升一下。因为有的学生获得的是能力上的提升，有的学生是从写作方法上获得了提升，有的学生是从意识的角度得到了提升。教师在总结的时候应从这些方面鼓励大家的收获。