专题《汉字》导学案2

概要：专题汉字教学案主备人 陈马林一、学生课前自主学习学习任务：1．读了课文以后，你认为汉字是怎么创造出来的？到现在有多少年的历史？它的发展经历了几个阶段？2．对照其他国家的语言，说说汉字的魅力表现在哪些方面。二、课堂自主学习（一）新课导入（二）欣赏汉字形美结合课前预习学生讨论：你认为汉字的魅力表现在哪些方面？提示：可以从方块形体、书写艺术、篆刻绘画、文化内涵、赞美语言等方面来说。（三）探究汉字历史1．讨论题：（1）谁创造了汉字？（2）汉字演变经历了哪几个阶段？2．交流（四）感受汉字奇妙1．过渡：请你准确朗读“呱呱坠地” ，准确说出“七月流火”的意思 2．课件展示汉字的“六书”，欣赏和了解汉字造字方法。3．课堂讨论（1）看到下面的汉字，你能说出它运用的是哪种造字方法吗？果、休、采、牧、井、家、姓、景、淼（2）你能从字形上比较下面各组汉字意义上的不同吗？1. 澡、躁、臊、燥、藻、噪2. 灸、炙3. 袋、贷4. 弹、惮、殚、箪（3）许多汉字在开始形成的时候存在一定的道理和根据，因此，汉字中蕴藏着极为丰富的文化信息，我们往往可以从汉字的构造中窥视到古代人的生活方式、风

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专题汉字教学案

主备人  陈马林

一、学生课前自主学习

学习任务：

1．读了课文以后，你认为汉字是怎么创造出来的？到现在有多少年的历史？它的发展经历了几个阶段？

2．对照其他国家的语言，说说汉字的魅力表现在哪些方面。

二、课堂自主学习

（一）新课导入

（二）欣赏汉字形美

结合课前预习学生讨论：你认为汉字的魅力表现在哪些方面？

提示：可以从方块形体、书写艺术、篆刻绘画、文化内涵、赞美语言等方面来说。

（三）探究汉字历史

1．讨论题：

（1）谁创造了汉字？

（2）汉字演变经历了哪几个阶段？

2．交流

（四）感受汉字奇妙

1．过渡：请你准确朗读“呱呱坠地” ，准确说出“七月流火”的意思

2．课件展示汉字的“六书”，欣赏和了解汉字造字方法。

3．课堂讨论

（1）看到下面的汉字，你能说出它运用的是哪种造字方法吗？

果、休、采、牧、井、家、姓、景、淼

（2）你能从字形上比较下面各组汉字意义上的不同吗？

1.  澡、躁、臊、燥、藻、噪

2.  灸、炙

3.  袋、贷

4.  弹、惮、殚、箪

（3）许多汉字在开始形成的时候存在一定的道理和根据，因此，汉字中蕴藏着极为丰富的文化信息，我们往往可以从汉字的构造中窥视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。你能从下面汉字的字形的角度，来谈谈它们所蕴藏的极为丰富的古代文化信息吗？

家、  奴

（五）享受汉字乐趣

汉字游戏：字谜、歇后语、对联、回文诗、看图写成语、谐音说话、顺口溜

（六）深思汉字现状

1 世界汉语热

2．中国汉字之怪现状

3．课堂讨论：读了这些资料，你想说什么？

（七）总结提升——维护汉字尊严

作为中学生，你怎样维护汉汉字尊严？

（八）当堂训练

1．根据你所学的知识，说说下列汉字的基本义，再写一个带有这个字的成语

牢  炙

2．订正下列错别字：

眼花了乱  反应情况  多姿多采  一张一驰  莫不关心

三、课后自由发展

1．以小组为单位制作《汉字专题》网页，评选出的优秀网页将登上“泰州实验中学校园网”。

2．将写作中出现的错别字收集起来，并按错因进行归类，研究纠正错别字的方法，并写一篇“小议错别字”的短文。