专题《长城》教案2

概要：《专题“长城”》教案（三课时） 主备：羌雪霞 [教学目标]： 1、（知长城形）指导学生搜集资料、占有资料、运用资料。2、（识长城用）引导学生初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。3、（抒长城情）培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。[教学重难点]：指导学生运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。[教学策略]：本课的教学对象是初中二年级的学生。他们已经有搜集资料的经历，会简单的电脑操作，对长城也有一定的认识，但不系统，也不深刻，更没有自己的认识。针对这种情况，教师应充分利用长城丰富多彩的文化现象来激发学生的学习热情，让学生一方面搜集资料，另一方面引导学生从某一个角度深入的认识长城文化，形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。[教学时数]：三课时第一课时一：导入新课：万里长城像一条巨龙，从我国东部的鸭绿江畔一直延伸到西部的茫茫沙漠。古代长城具有防御外敌入侵，保卫国家安全的军事作用；现在的长城已成为世界人民参观游览的胜地。它是我国古代文明和劳动人民智慧的结晶，是中华民族精神的象征。今天，就让我们一起走进“长城”专题。二、识长

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《专题“长城”》教案（三课时）

  主备：羌雪霞      

[教学目标]： 

1、（知长城形）指导学生搜集资料、占有资料、运用资料。
2、（识长城用）引导学生初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。

3、（抒长城情）培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
[教学重难点]：指导学生运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。

[教学策略]：本课的教学对象是初中二年级的学生。他们已经有搜集资料的经历，会简单的电脑操作，对长城也有一定的认识，但不系统，也不深刻，更没有自己的认识。针对这种情况，教师应充分利用长城丰富多彩的文化现象来激发学生的学习热情，让学生一方面搜集资料，另一方面引导学生从某一个角度深入的认识长城文化，形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

[教学时数]：三课时

第一课时

一：导入新课：

万里长城像一条巨龙，从我国东部的鸭绿江畔一直延伸到西部的茫茫沙漠。古代长城具有防御外敌入侵，保卫国家安全的军事作用；现在的长城已成为世界人民参观游览的胜地。它是我国古代文明和劳动人民智慧的结晶，是中华民族精神的象征。今天，就让我们一起走进“长城”专题。

二、识长城外形：

1、学生说说长城的形状。

2、PPT展示。

三、说说你所知道的长城：

1、长城有哪几大部分组成？各部分作用是什么？

（学生讨论交流，配合多媒体展示）

2、在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？

3、孟姜女哭长城，究竟是哭诉的什么？

（哭的是秦始皇的暴政。）

四、感受长城文化：

学生交流所收集的有关长城的民间故事、传说、成语、谚语、对联、歇后语、民歌民谣等。

多媒体展示：  关于长城的知识

   1、成语：万里长城（原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限）;一夫当关，万夫莫开；不到长城非好汉

   2、谚语：（1）不到九门口，枉来长城走；（2）秦始皇修长城——功过后人评；                  （3）不到长城非好汉。

      歇后语: 长城上跑步——起点高（大有奔头）

               长城上的炮楼——根基厚实

               长城上的砖——不知经历了多少风雨

3、诗：全唐诗·长城名

【雁门太守行】李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

4、故事：《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》、“左公柳”的传说、“晾经石”的传说等5、读一读：

 设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！　　　　　　　　　　（以色列前总理拉宾）

  只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！　　　（美国前总统尼克松）

  这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯原总统叶利钦）

  长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里根）

第二课时

讨论探究：

1、《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽？

【参考】因为长城是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶，它有着丰富的文化内涵，有着巨大的认识价值和思想价值。（答出这一点可得“中”）作者经过长城万里行，亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造长城的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧，从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识。（答到以上两点可得“良”）作者经过长城万里行，还收集了大量的文史资料和人文资料，增加了自己的文化底蕴。（答出以上三点可得“优”）总之，长城这部教科书教人怎样做人，怎样丰富自己的知识底蕴。

2、翦伯赞在《赵长城（节选）》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢？你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁？

【参考】秦始皇从统一后的中国的人力物力造长城，却引起民怨沸腾，赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。建筑万里长城的功绩归人民群众。

3、《万里长城断想》一文中，吴祖光对秦始皇持什么态度？他列举了秦始皇的哪些暴政？你对秦始皇持什么态度？为什么？

【参考】作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老，万世一系，东填大海，西建阿房，南修五岭，北筑长城。

秦始皇有功也有过：秦始皇统一中国，有历史功绩，修建长城，也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用，但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业，而且他大兴土木，修造长城、阿旁宫等等，严刑苛法、租役繁重，使广大人民痛苦不堪，这种暴政是应该否认的。

4、吴祖光认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发”，请说说长城能给人们哪些启发，你能说多少就说多少。

【参考】例如：长城是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的，奇迹是人民创造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造长城的伟大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。

5、《万里长城断想》的作者吴祖光认为，今天“万里长城已经没有什么实用价值”，你同意他的观点吗？用自己的语言简要阐述一下。

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