概要：思想教育目标:通过答题,进一步感受我国古代劳动人民的智慧和创造力,激发热爱科学,开拓创新的热情.教 学 过 程习字五行(要求临帖,上节课结束时布置) 表扬上次听记训练中作业做得较好的同学(2分钟) 注音(3分钟,用投影仪出示) 字平如砥 ( ) 腊和( )纸灰 和( )面 随声附和( )更( )互 燔( )土 群从( ) 火炀( )教师报听记题目(3-5分钟) (根据行文思路,理出课文重要知识点,学生不作记录,不作交头接耳,静听默记)印刷术是我国古代的四大发明之一,你知道另外三大发明是什么吗 请你写出来.(火药,指南针,造纸术)《活板》一文的作者系我国古代某个朝代著名科学家,政治家,请你写出他是哪个朝代,叫什么名字.(北宋,沈括)课文就选自他写的笔记体学术著作,请你写出这部著作的名称.(《梦溪笔谈》)"活板"的"板"是个通假字,是通哪个字,文中还有其它的通假字,请你写一个.(板棸妫褩以)课文第一节介绍了活版出现之前的雕板印刷的情况:"板印书籍,唐人尚未盛为之",第二节介绍了活版发明的时间"庆历中
《活版》教案,标签：苏教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com思想教育目标:通过答题,进一步感受我国古代劳动人民的智慧和创造力,激发热爱科学,开拓创新的热情.
教 学 过 程
习字五行(要求临帖,上节课结束时布置)
表扬上次听记训练中作业做得较好的同学(2分钟)
注音(3分钟,用投影仪出示)
字平如砥 ( ) 腊和( )纸灰 和( )面 随声附和( )
更( )互 燔( )土 群从( ) 火炀( )
教师报听记题目(3-5分钟)
(根据行文思路,理出课文重要知识点,学生不作记录,不作交头接耳,静听默记)
印刷术是我国古代的四大发明之一,你知道另外三大发明是什么吗 请你写出来.(火药,指南针,造纸术)
《活板》一文的作者系我国古代某个朝代著名科学家,政治家,请你写出他是哪个朝代,叫什么名字.(北宋,沈括)
课文就选自他写的笔记体学术著作,请你写出这部著作的名称.(《梦溪笔谈》)
"活板"的"板"是个通假字,是通哪个字,文中还有其它的通假字,请你写一个.(板棸妫褩以)
课文第一节介绍了活版出现之前的雕板印刷的情况:"板印书籍,唐人尚未盛为之",第二节介绍了活版发明的时间"庆历中,有布衣毕升,又为活板",这里两面个"为"意义有何不同 (1,使用,推广 2,创造,制作)
接着,作者介绍了活板的制作方法,制字是用胶泥刻,"薄如钱唇"这句话用了什么说明方法 (打比方)
字刻好以后,再"火烧令坚",印刷结束后拆版时,是"火令药熔,以手拂之",这里有两个"火"字,意义有何不同 (1,名词作状语,用火 2,名词作动词,用火烤)
排版时,"满铁范为一板,持就火炀之"这里的"就"和下文"瞬息可就"的"就"有什么不同 (1,靠近 2,完成)
在介绍完活版的制作方法后,作者还介绍了活版的特点及提高工效的两条措施,活版的特点可用文中的哪个词语来概括 (神速)
提高工效的具体方法有哪两条,请你用原文中的两句话回答.(1,常作二板 2,每字皆有数印)
在印刷中,"有奇字,素无备者,旋刻之",请翻译这句话.
最后,作者交代了活版的去向,请你用现代汉语,写出这句话意思.
学生答题 (约15分钟)
(学生按课文的思路,追忆题目,独立完成答题.答题用黑色墨水的钢笔)
学生自改 (4分钟)
用蓝色圆珠笔自我修改,补充,可以翻书讨论)
学生互改 (约8——10分钟)
(用铅笔互改,互改时按教师在黑板上画的符号交换听记本进行,互改可采用圈圈画画,指出没有完成或有错误的问题)
自我完善 (2分钟)
(每人在学习组内总结:记住了几题,答对了几题,同上次比有了什么进步,还存在哪些不足)
第三教时 演练课——作文训练
能力教学目标:学生通过模仿范文写作实践,初步学会运用工作程序说明事物的能力,训练按要求快速组织材料进行书面语言训练的能力.
思想教育目标:通过思考教师提出的几个写作题目,并选择其一写作,激发学生善于发挥自我想象力和创造力,勇于创新的精神.
表扬上次作文好的同学,小结上次作文的得失(3分钟)
教师出题,明确作文要求(2分钟)
《玩橡皮泥》 《打毛线》 《折纸》 《计算机》
《介绍一种计算机文字处理系统》
要求:学习课文的时间(工作程序)和逻辑说明顺序相结合的方法,运用恰当的说明方法,选择一题,层次清楚,语言准确
学生思考(1分钟构思)
学生在座位上自言自语(1分钟,讲自己的构思)
在大班上发言(3分钟左右,讲自己的构思)
学生快速作文(22分钟,用黑色钢笔)
学生自改(5分钟,用圆珠笔按写作的修改符号在原文上修改)
学生互改(5分钟,以学习组为单位,交换本子进行,用铅笔指出好的句子或可以商榷的地方,并作简要的评语)
九,当堂交流
十,上交本子,教师课后批改记分
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