概要:A、程老师要把公开课上成表演课,可见她是个不称职的老师。B、“‘叭嗒’一声落在手里的讲义上,声音那么响,把他自己都吓了一跳。”这句话写泪声之大,突出了教室的寂静和李京京朗读效果之好。C、“没有人在笑话他,大家的神情都那么专注和认真。”这句是从侧面突出李京京朗读得好。D、“程老师满意极了,连连点头,眉里眼里都是笑。”这是神态描写,表现程老师对林蓉的朗诵很满意,对上好公开课充满信心。24、请根据课文内容对对子。程老师早作安排事与愿违, 。19、公开课上,李京京勇敢举手,声情并茂地朗读课文。(2分)20、心理描写,表现了李京京想要诵读课文的强烈愿望和当时的矛盾心情。(4分,描写方法1分,作用3分。)21、李京京有朗读课文的激情和勇气,特别是课文中小凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的他深深的共鸣,他能够读出小凡卡的心声,所以,他读得感动了自己,也感动了所有的听众。(3分)22、李京京渴望在公开课上朗读课文的心声;李京京想表达亲情、友情的心声;呼唤教育工作者公正、平等对待每个学生的心声。(3
《心声》阅读练习及答案,标签:苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.comA、程老师要把公开课上成表演课,可见她是个不称职的老师。
B、“‘叭嗒’一声落在手里的讲义上,声音那么响,把他自己都吓了一跳。”这句话写泪声之大,突出了教室的寂静和李京京朗读效果之好。
C、“没有人在笑话他,大家的神情都那么专注和认真。”这句是从侧面突出李京京朗读得好。
D、“程老师满意极了,连连点头,眉里眼里都是笑。”这是神态描写,表现程老师对林蓉的朗诵很满意,对上好公开课充满信心。
24、请根据课文内容对对子。
19、公开课上,李京京勇敢举手,声情并茂地朗读课文。(2分)
20、心理描写,表现了李京京想要诵读课文的强烈愿望和当时的矛盾心情。(4分,描写方法1分,作用3分。)
21、李京京有朗读课文的激情和勇气,特别是课文中小凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的他深深的共鸣,他能够读出小凡卡的心声,所以,他读得感动了自己,也感动了所有的听众。(3分)
22、李京京渴望在公开课上朗读课文的心声;李京京想表达亲情、友情的心声;呼唤教育工作者公正、平等对待每个学生的心声。(3分,每一点1分)
23、A(3分)
24、示例:李同学勇敢举手出乎意料(3分)
19、公开课上,李京京勇敢举手,声情并茂地朗读课文。(2分)
20、心理描写,表现了李京京想要诵读课文的强烈愿望和当时的矛盾心情。(4分,描写方法1分,作用3分。)
21、李京京有朗读课文的激情和勇气,特别是课文中小凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的他深深的共鸣,他能够读出小凡卡的心声,所以,他读得感动了自己,也感动了所有的听众。(3分)
22、李京京渴望在公开课上朗读课文的心声;李京京想表达亲情、友情的心声;呼唤教育工作者公正、平等对待每个学生的心声。(3分,每一点1分)
23、A(3分)
24、示例:李同学勇敢举手出乎意料(3分)
语段三:
⑧两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来,“吧嗒”一声落在手里的讲义上,声音那么响,把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没有人在笑话他,大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气,这才发现,自己早已经念过了赵小桢的那一段,几乎把周海的一段也念完了。他想跟
⑨他叹了口气,悄悄地坐了下来。教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿,
1、指出⑧⑨段中表现京京情感变化的动作描写的词语并说说是什么心理。
词语:
心理:
2、认为程老师“只好说了声:李京京请你接下去读和用发颤声音让李京京读完课文”是表现了她怎样的心理。
3、京京的心理有种憋了很久的感情,使他想读课文,这种感情是什么?
4、“教室里一片寂静”说明了什么?
5、文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。
6、怎么评价赵小桢和李京京在公开课上的表现?
7、通过李京京的故事,你受到什么启发?
1、泪珠涌出,感情投入,联想到自己想爷爷和玩伴的感情;叹口气,坐下:心情轻松,完成心愿,表达了心声的满足。
2、无奈,不放心;感动,内疚
3、埋在心底的亲情、友情
4、同学们被京京的真情朗读感动,沉浸在故事情节中
5、咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师
6、赵小桢在公开课的表现不好,原定好她朗读,平时又很骄傲,到关键时候就不行,心慌,害怕了。
李京京真诚,勇敢,虽然平时读课文不好,但这篇课文他太喜欢了,自己练过几次,又有着与课文中人物的同感,有信心能读好,所以大胆举手了。
7、启发:做事要认真,要有真情实感,要勇敢。老师对学生不能只看表面现象,应深入理解学生内心。
• 语段四:
京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,
他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着
13、用一句话概括文段的内容
14、从描写方法看,第二自然段运用了 描写,第三自然段运用了 描写。
15、“她严厉地咳嗽了一声”她的目的何在?从哪里看出来?
16、“可是仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京。”加线的词在句子中有何作用?
17、“她只好说了声”中的“只好”一词能不能去掉?为什么?照应了上文哪个句子?
18、李京京为什么那么渴望朗读课文?用文中的话回答。
13、程老师在无奈的情况下只好让李京京朗读课文。14、心理 动作、神态。15、提醒赵小桢举手。从“她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手”可以看出。16、强调李京京在老师心目中是不符合条件的。17、不能。“只好”一词写出程老师的无奈之情。照应“她的目光在全班同学脸上扫了一遍,想鼓励更多的人举手,可是仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京。”18、不是要出风头,而是心理有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。www.88haoxue.com(88haoxue.com)
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