鲁迅《雪》教学设计14（苏教版九年级下册）

概要：（3）\"但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着\"。本句中\"仿佛\"能否去掉? 不能。作者的想象。表现了江南雪景的一片生机。体现了作者对江南雪景的喜爱。 （4）（老师有一疑问，写江南雪的美艳，为何还要写2、3两节，为什么？） 、 写江南的雪为什么还写塑雪罗汉?写它的消释有什么用意? 写塑雪罗汉，仍然是表现江南雪的滋润美艳。用龙眼核做的眼珠和嘴唇的胭脂，既突出了它的洁白，也突出了它的明艳。作者写它的消释表现了对它的惋惜之情 。 2（第一部分作者满怀对美的憧憬,回忆了江南的自然之美,虽是回忆,却是展望,虽是冬天,却已听到春天的脚步.江南的雪滋润美艳，但不能经受时间的考验，不能持久，时短暂的美，不能不说是一个遗憾，那北方的雪能不能洗却作者心中的遗憾呢？） 点名学生背，老师指导诵读。讨论: 选择学习（有请-同学背诵，并思考下面问题。背的很熟练，请坐下。---你来代表小组发言）教师明确 （1）\"如粉如沙\"写出了北方雪的什么特点? 写出了朔方雪的又干又细，决不粘连

鲁迅《雪》教学设计14（苏教版九年级下册）,标签：苏教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com

（3）\"但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着\"。本句中\"仿佛\"能否去掉?

不能。作者的想象。表现了江南雪景的一片生机。体现了作者对江南雪景的喜爱。

（4）（老师有一疑问，写江南雪的美艳，为何还要写2、3两节，为什么？） 、

写江南的雪为什么还写塑雪罗汉?写它的消释有什么用意?

写塑雪罗汉，仍然是表现江南雪的滋润美艳。用龙眼核做的眼珠和嘴唇的胭脂，既突出了它的洁白，也突出了它的明艳。作者写它的消释表现了对它的惋惜之情 。 

2（第一部分作者满怀对美的憧憬,回忆了江南的自然之美,虽是回忆,却是展望,虽是冬天,却已听到春天的脚步.江南的雪滋润美艳，但不能经受时间的考验，不能持久，时短暂的美，不能不说是一个遗憾，那北方的雪能不能洗却作者心中的遗憾呢？）  点名学生背，老师指导诵读。讨论:   选择学习（有请-----同学背诵，并思考下面问题。----背的很熟练，请坐下。-------你来代表小组发言）教师明确

（1）\"如粉如沙\"写出了北方雪的什么特点?

写出了朔方雪的又干又细，决不粘连的特点，表现了它和江南雪的截然不同。

（2）作者称北方的雪是什么?为什么?

       “孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”。

   “孤独”是说\"在无边的旷野上，在凛冽的天宇下\"，只有它在不屈的飞舞;\"死掉的雨\" 是 说朔方的雪是由雨脱胎而来，却有着雨所没有的精神和意志，\"雨的精魂\"，是说朔方的雪有着雨所没有的永不妥协的斗争精神。蓬勃奋飞的形象就是好不妥协坚忍不拔忧国忧民的鲁迅先生的写照。

（3）作者对朔方雪的态度是什么?你认为作者写的仅仅是雪吗?

       作者对朔方雪的态度是赞颂、喜爱。

前三段 写景，也写景中的活动               后三段 主要描写雪景

           多绘色彩 写江南的雪是静态                 多状形态，动感

           多用长句，读来轻柔舒缓。                  多短句，铿锵有力

喜爱中又惋惜                               赞颂中含敬仰

作者在写的不仅仅是雪,写的一种精神，一种意志。这种写法就是我们常讲的：借景抒情。

上学期，我们曾学习过鲁迅的小说《故乡》，在《故乡》中，作者也描绘了两幅故乡的画面：美丽的海边西瓜地画面，表现的是作者对美好新生活的憧憬和向往之情；萧条冷落的故乡画面，表达的是作者对农村衰败的现实的强烈不满之情；而作者通过《故乡》两幅画面表现的主题是：要靠奋斗去开创出新生活之路。我认为，鲁迅的这种信念在他的一生中是一贯的，在《雪》中，作者通过两幅鲜明不同的画面：江南雪景是美好的理想的象征，朔方雪景是奋斗的象征，

两幅画面统一起来，表现的主题应该是：要通过奋斗来实现美好的理想。 

正如一首歌所唱的：敢问路在何方，路在脚下。

  五.拓展延伸

《雪》这篇散文诗，我们已经学习完了，通过本文的阅读，同学们有什么感受和收获？请同学自由谈谈。 （有请——同学，你很勇敢，请回答）(学生可能从内容主题.语言.表现手法.学习散文的技法.对南北方雪的态度..做人的道理，吟咏雪的名句等方面说)

    生：在预习课文时，我对本文为什么要给读者描绘这两幅雪景图总把握不准，通过同学 们在课堂的交流，我不但理解了《雪》的深刻寓意，而且能通过自己的诵读，准确地把作者在景物描写中蕴含的情感表现出来。 

    生：我从本文的阅读过程中，领略到了两种雪景的美：从明艳绚丽的江南的雪景领略到的是清新艳丽的美，从朔方的雪中，我领略到的是鲁迅反抗黑暗社会现实不屈不挠的斗争精神的豪壮的美。 

    生：我对“横看成岭侧成峰”这句诗，有了更深的理解和感受，就是这样简短的课文，同学们在意境、寓意、语言等方面说出了大家的鲁迅先生笔下的雪的独特的富有个性的阅  读见解。这不仅帮助我深入读解了课文，还开阔了我思考问题的视野，以前我在想问题总是考虑怎样才能正确，这节课让我明白，事物的正确答案不止一个，在今后的学习中，我要开阔思路，多角度地考虑问题，创造性地发现问题、分析问题和解决问题。 

   生：从本文的学习过程中，我学会了散文学习的方法，要真正读懂一篇散文，要学会展开联想和想象，领悟散文描绘的意境，要深入品味文章的语言，领会课文的深层含义，才能真正读懂作者通过文章的表达的思想情感。 

     六. 小结课文

1936-10-19上午5时25分，这位“人间猛士”永远闭上了眼睛独自远行了。可是他的思想之魂留在了人间，他把他的精神之魂书写在他的著作中，就像一颗光芒四射的太阳，向人类洒下永恒的光辉。记得有人这样评价：“鲁迅是中国现代文学之父，中国人的光辉与黑暗，高尚与卑微都写在鲁迅的作品里。鲁迅的作品是我们的精神财富，是中国人灵魂的坐标。”郁达夫也说：没有伟人的民族是不幸的，有了伟人而不懂得敬重的民族是可悲的.那么就让我们多读鲁迅吧，不仅读他的作品，也读他的人格，读他的和蔼和幽默，读他的勇敢和坚强，踏着他的思想前进。

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