写作《写简单的说明文》教案教学设计3

概要：教学时数：三课时训练目标 1．练习准确、通俗的说明语言。 2．运用恰当的说明方法，学写简单的说明文。训练过程第一课时（写作指导课）一、导入新课 事理说明文是说明文的一种，它是阐述事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。《沙漠里的奇怪现象》一文，作者抓住那些奇怪现象的光、声现象的本质，用严谨的科学态度，解释了沙漠里的奇怪现象。《花儿为什么这样红》一文，作者为了说明花红的原因及其色彩变化规律，使用了“设疑、解释、总结”的顺序，条理非常清晰；同时作者按照严格的逻辑推理从物质基础、物理学原理，生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”，推理的严密性使文章的说明真实可信。《我们的知识是有限的》以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类和知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。《活板》介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。《叫三声夸克》以人们对物质结构探索研究的过程为序，说明了人们在不

写作《写简单的说明文》教案教学设计3,标签：苏教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com

教学时数：三课时

训练目标

    1．练习准确、通俗的说明语言。

    2．运用恰当的说明方法，学写简单的说明文。

训练过程

第一课时

（写作指导课）

一、导入新课

事理说明文是说明文的一种，它是阐述事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。

《沙漠里的奇怪现象》一文，作者抓住那些奇怪现象的光、声现象的本质，用严谨的科学态度，解释了沙漠里的奇怪现象。

《花儿为什么这样红》一文，作者为了说明花红的原因及其色彩变化规律，使用了“设疑、解释、总结”的顺序，条理非常清晰；同时作者按照严格的逻辑推理从物质基础、物理学原理，生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”，推理的严密性使文章的说明真实可信。

《我们的知识是有限的》以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类和知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。

《活板》介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。

《叫三声夸克》以人们对物质结构探索研究的过程为序，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，在说明科学知识的过程中寄寓着科学精神。

写事理说明文，先要把所要说明的事理弄清楚。如果要说的事理连自己都没有明白，就没有办法给别人讲清楚。这就要下一番功夫，除深入观察，掌握第一手材料外，还必须进一步调查、请教别人、查阅文献资料，从多方面搜集材料，透彻了解事理。

其次，把所要说明的事理弄清楚之后，就要注意按照人们认识事物、理解问题的顺序，抓住事理的特点，把抽象的事理说得有条有理、清楚明白，解说的概念要准确，判断要正确。为了解说得通俗易懂，就要尽量利用人们熟悉、承认、能够明白或接受的东西来说明。可以用分类、举例、打比方、作比较等说明方法。

二、知识引路

学生自学知识短文并思考下列问题：

1.说明文写作的基本要求？

（1）说明文主要是说事物的特征；

（2）对事物特征的要求主要是“说清楚”；

（3）说清楚的标准有两点：一是准确，二是通俗；

（4）准确、通俗的主要凭借是语言。

2.怎样做到说明准确？

一要用词准确；二要判断恰当；三要分类合理。在这个基础上，才能正确揭示事物的特征。

3.怎样做到说明通俗？

（1）什么是“通俗”？语言浅显易懂。

（2）怎样才能做到说明的通俗易懂？

①三个“化为”：

化生疏为熟悉，是指用熟悉的事物去说明生疏的东西；

化繁杂为简易，是指用简单容易的事理去解释繁杂的事物；

化抽象为形象，是指用形象的语言去阐发抽象的道理。

②四个“善于”：也就是四种说明事物的方法。

一是举例说明，“联系人们日常生活和平时见闻中的实例”。如《沙漠里的奇怪现象》，为了说明沙漠里的“鸣沙”现象，举了作者自己和五六个同志“走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来”的事例。

二是比喻说明，“使用新鲜贴切的比喻”说明事理。如《宇宙里有些什么》，将银河系比作“铁饼”“美丽的环”和“天河”。

三是比较说明，比较两种或两种以上的物质的异同。如《花儿为什么这样红》，将自然选择与人工选择作比较，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。

四是数字说明。如《宇宙里有些什么》，介绍星球体积、星球表面温度和星球之间的距离都用了数字加以说明。

4.阐述准确通俗说明的价值。

以本单元的三篇课文为例，进而突出准确通俗的说清楚事物特征的价值：准确通俗的解答，使绝大多数人都能理解课文提出的问题。

三、写作技能讲解：

写简单的说明文，是《语文课程标准》的基本要求。

要写好简单的说明文，需要：

1.熟悉说明的事物。动笔之前要花大功夫搞调查研究，多渠道阅读有关资料，详细了解事物的特点，如有条件，进图书室，上互联网也不失为一种好选择。鼠标一点，海量信息滚滚而来。对这些资料进行比较、分析、筛选、加工、思考，熟悉说明事物的机理、功能、特点、性质，以己昭昭，才能示人昭昭。同时要力求内容写出新意。我们不能把笔触局限在一些人人皆知，家喻户晓的陈年旧事上，而应该主动地去挖掘探索那些人们尚未知道或知之甚少的领域，让人读后有收获、受启迪、感兴趣。试想《克隆羊的诞生》与《羊》这两篇说明文，哪一篇读者更喜欢？

2.选用通俗的语言。说明文的目的在于把事物、事理说明白，让读者以最省力的方式理解有关知识，因而，说明文要求语言浅显、简明、平实。它既不像记叙文那样对人物、事件或环境的形象描绘、渲染，感情的细腻抒发；也不像议论文那样对事物作深入的剖析和“复杂”的逻辑推理，而是越明白晓畅、通俗易懂、干净利落、质朴无华越好。当然为吸引读者，说明文在语言上也要注意生动形象，注意表达上的趣味性，甚至也要讲些“艺术技巧”。

3.注意说明的条理。为把事物、事理说明白，让读者易于接受，说明文也最注意条理性。一般不应像记叙文那样讲究技巧，在结构上搞些“花样”，也不应像议论文那样征引发挥，或在论证上搞些什么“手法”，说明也有不少方法，但一般都较简单。说明文更应注意的是按事物固有的条理和读者便于接受的方式，清清楚楚地将事物说明白，结构越简单越好，手法越简化越好，尽量避免人为的复杂化。

4.选择恰当的方法。说明方法服务于说明内容，恰当的说明方法可以化生疏为熟悉，化复杂为简易，化抽象为形象。你可以穿插生动的实例，你可以打比方，你可以用启发性的设疑，你可以引用诗句或典故，以做到行文有起有伏，以实现科学性、知识性与趣味性的有机结合。

四、思路点拨

题目1：你认识下面这个标志吗？它是绿色食品的标志图。它的上方是太阳，下方是叶子，中心是蓓蕾。这是一幅明媚阳光照耀下的作物生长图。以“谈谈绿色食品”为题，写一篇简单的说明文。以“谈谈绿色食品”为题，写一篇简单的说明文。

点拨：

“谈谈绿色食品”，这一题目较宽泛，可以将切入口明确得小一点。从一个角度介入，力求谈得具体些、深入些。可以对绿色食品这一概念作阐释，也可以专门介绍绿色食品的特征；可以介绍绿色食品必须具备的条件，也可以介绍绿色食品的发展历程；可以介绍绿色食品发展的现状，包括绿色食品上市情况，以及人们对绿色食品的态度，也可以介绍绿色食品发展的趋势；等等。

[1] [2] [3]  下一页