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《芦花荡》教案10(人教版八年级上册)

[10-21 00:22:33]   来源:http://www.88haoxue.com  初二上册语文教案   阅读:68639

概要:(四)课堂小结 孙犁的《芦花荡》写得异常优美,那故事情节的传奇色彩,那人物的真实、可爱,那景物描写的诗情画意,让我们流连驻足,不忍离去,这是孙犁创作魅力的最高体现。特别是文中那位智勇双全、自信自尊的老英雄,让我们赞叹不已。从他身上,我们深深地感到,中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。 (五)课堂练习 请同学们展开想像,把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。 教师点拨:抓住对老英雄的崇敬、赞叹,对敌人的刻骨仇恨,对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。 选三位同学口头回答,其余同学点评。 (六)布置作业 课外阅读孙犁的《荷花淀》,感受作品的诗意美。 板书设计 情节 传奇色彩 芦花荡——美 人物 立体美 真实美 环境 诗情画意上一页 [1] [2] [3]

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(四)课堂小结

孙犁的《芦花荡》写得异常优美,那故事情节的传奇色彩,那人物的真实、可爱,那景物描写的诗情画意,让我们流连驻足,不忍离去,这是孙犁创作魅力的最高体现。特别是文中那位智勇双全、自信自尊的老英雄,让我们赞叹不已。从他身上,我们深深地感到,中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。

(五)课堂练习

请同学们展开想像,把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。

教师点拨:抓住对老英雄的崇敬、赞叹,对敌人的刻骨仇恨,对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。

选三位同学口头回答,其余同学点评。

(六)布置作业

课外阅读孙犁的《荷花淀》,感受作品的诗意美。

板书设计

              情节   传奇色彩

芦花荡——美  人物   立体美 真实美

              环境   诗情画意


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